七上《寓言四则》课件.pptx

七上《寓言四则》课件汇报人：

目录01寓言故事介绍04课件内容结构02教学目标03教学方法05互动环节设计

寓言故事介绍01

故事背景寓言的起源与发展寓言起源于古代，通过简短的故事传达道德或哲理，如伊索寓言影响深远。寓言与历史事件的关联一些寓言故事反映了特定历史背景下的社会现象或事件，如《农夫与蛇》寓意人性的冷暖。寓言故事的地域特色寓言在教育中的应用不同文化背景下的寓言故事具有鲜明的地域特色，如中国寓言多含哲理，西方寓言常讽刺。寓言故事常用于教育，通过生动有趣的情节向儿童传授生活智慧，如《狼来了》。

主要角色狐狸在寓言中常以机智形象出现，如《狐狸和葡萄》中，它用智慧安慰自己。智慧的狐狸在《蚂蚁和蚱蜢》中，蚂蚁的勤劳与蚱蜢的懒惰形成鲜明对比，突出了勤劳的价值。勤劳的蚂蚁狮子在《狮子和老鼠》中展现了骄傲的一面，最终被弱小的老鼠所救。骄傲的狮子

故事情节寓言故事通常以一个冲突或问题开始，如《狼和小羊》中狼对小羊的无端指责。起始冲突01情节发展描述了角色如何应对冲突，例如《狐狸和葡萄》中狐狸尝试获取高挂的葡萄。发展过程02故事达到高潮时，通常会出现一个转折点，如《乌鸦喝水》中乌鸦发现用石子可以喝到水。高潮转折03每个寓言故事都有一个寓意深刻的结局，如《守株待兔》中农夫最终意识到不能依赖偶然。结局解决04

寓意解读通过盗铃者掩耳以为别人听不见铃声的荒谬行为，说明自欺欺人是愚蠢的。《掩耳盗铃》的寓意通过农夫偶然得到兔子的故事，揭示了不劳而获的侥幸心理是不可取的。《守株待兔》的寓意

相关文化寓言作为文学体裁之一，以其简练的形式和深刻的寓意影响了后世的文学创作。寓言在文学中的地位寓言故事常用于道德教育，通过动物或人物的典型行为，传达道德规范和生活智慧。寓言与道德教育许多寓言故事源自民间传说，反映了古代人民的生活习惯、信仰和对自然界的理解。寓言与民间传说现代电影、动画和广告中常借鉴寓言故事的元素，以简洁有力的方式传达信息。寓言在现代媒体中的应用

教学目标02

知识目标通过农夫偶然得到兔子的故事，揭示了不劳而获的侥幸心理是不可取的。01《守株待兔》的寓意通过楚人过河失剑刻舟记号的寓言，说明了墨守成规、不知变通的愚蠢行为。02《刻舟求剑》的寓意

技能目标寓言在教育中的应用寓言故事常被用于儿童教育，通过简单有趣的情节传授道德和智慧。0102寓言与历史背景许多寓言故事反映了其创作时期的社会状况和历史背景，如《守株待兔》体现了农耕文化。03寓言与文学传统寓言是文学的一种形式，它在不同文化中有着悠久的历史，如伊索寓言对西方文学的影响。04寓言与现代媒体现代媒体经常借鉴寓言故事的元素，创作动画、电影等，寓教于乐，如迪士尼电影《狮子王》。

情感态度目标狐狸在寓言中常以机智形象出现，如《狐狸和葡萄》中，它用智慧安慰自己。智慧的狐狸狮子在《狮子和老鼠》中展现了骄傲自大的一面，最终被弱小的老鼠所救。骄傲的狮子在《蚂蚁和蚱蜢》中，蚂蚁的勤劳与蚱蜢的懒惰形成鲜明对比，寓教于乐。勤劳的蚂蚁

教学方法03

讲授法通过农夫偶然得到兔子的故事，寓言告诫人们不应依赖偶然的幸运，而应勤劳工作。《守株待兔》的寓意掩耳盗铃的故事揭示了自欺欺人的愚蠢行为，强调了自欺欺人无法解决问题的道理。《掩耳盗铃》的寓意

讨论法01寓言故事起源于古代，通过简短的故事传达道德或哲理，如伊索寓言影响深远。02不同文化背景下，寓言故事反映了各自的价值观和历史，如中国《庄子》中的寓言。03某些寓言故事可能基于真实历史事件，通过夸张或虚构来表达寓意，如《狼来了》。04寓言故事常用于教育，通过故事形式向儿童传授生活智慧和社会规范。寓言的起源与发展寓言在不同文化中的表现寓言与历史事件的关联寓言在教育中的应用

案例分析法寓言故事通常以一个冲突或问题开始，如《狼和小羊》中狼对小羊的无理指责。起始冲突01情节发展描述了冲突如何展开，例如《狐狸和葡萄》中狐狸尝试摘葡萄的过程。发展过程02故事的高潮部分往往包含一个转折点，如《乌鸦喝水》中乌鸦发现石子能帮助它喝水。高潮转折03每个寓言故事都有一个寓意深刻的结局，比如《守株待兔》中农夫最终意识到依赖偶然事件是不可取的。结局启示04

角色扮演法通过农夫偶然得到兔子的故事，揭示了不劳而获的侥幸心理是不可取的。《守株待兔》的寓意通过盗贼掩耳以为别人听不见铃声的荒谬行为，说明自欺欺人是愚蠢的。《掩耳盗铃》的寓意

课件内容结构04

导入新课狐狸在《狐狸和葡萄》中代表了狡猾与智慧，通过巧妙的言辞来掩饰自己的失败。智慧的狐狸0102在《乌鸦和狐狸》中，乌鸦因虚荣心而上当，成为狐狸诡计的牺牲品。骄傲的乌鸦03《蚂蚁和蚱蜢》中，蚂蚁象征勤劳与节俭，而蚱蜢则代表了懒惰与享乐。勤劳的蚂蚁

知识点讲解通过农夫偶然得到兔子的故事，寓示着不劳而获的侥幸心理是不可取的。《守株待兔》的寓意01掩耳盗铃的故事告