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绝句：古诗词艺术手法教学教案

一、教案取材出处

《唐诗三百首》

《宋词三百首》

《古代汉语》教材

网络资源：古诗词赏析网站、教学视频等

二、教案教学目标

让学生了解绝句的基本特点，包括平仄、韵律、对仗等。

培养学生对古诗词艺术手法的鉴赏能力，如比喻、拟人、夸张等。

提高学生的文学素养，增强对中华传统文化的认同感。

培养学生的审美情趣，激发他们对古诗词的兴趣。

三、教学重点难点

序号

教学重点

教学难点

1

绝句的基本特点及艺术手法

绝句平仄、韵律、对仗等艺术手法的运用与鉴赏

2

古诗词中的比喻、拟人、夸张等手法

如何在实际作品中识别和鉴赏这些艺术手法

3

绝句的写作技巧

如何运用绝句的艺术手法进行创作

4

对古诗词的审美情趣培养

如何提高学生对古诗词的鉴赏能力，培养审美情趣

四、教案教学方法

引导式教学：通过提问、启发学生思考，引导学生主动探究古诗词的艺术手法。

案例分析法：选取具有代表性的绝句作品，分析其艺术手法，让学生学会分析技巧。

实践创作法：鼓励学生在掌握艺术手法的基础上，尝试创作自己的绝句作品。

多媒体辅助教学：利用PPT、视频等媒体资源，丰富教学手段，提高学生的学习兴趣。

小组讨论法：分组讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

五、教案教学过程

导入新课

教师展示一幅描绘山水景色的画作，引导学生感受山水之美。

提问：你们能从这幅画中感受到什么？有没有想过，这些美丽的景象是如何被描绘在诗句中的？

学生回答，教师总结：古诗词是描绘美景、抒发情感的重要载体，今天我们就来学习绝句及其艺术手法。

讲解绝句的基本特点

教师介绍绝句的定义、特点，如平仄、韵律、对仗等。

使用PPT展示不同绝句作品的例子，让学生观察并总结绝句的特点。

分析绝句艺术手法

教师选取《唐诗三百首》中的经典绝句，如“登鹳雀楼”等，进行详细分析。

讲解比喻、拟人、夸张等艺术手法，并分析其在作品中的具体运用。

学生实践创作

教师给出一个主题，如“春天”，要求学生运用所学艺术手法创作自己的绝句。

学生创作，教师巡视指导。

小组讨论与分享

学生分组讨论自己的作品，分享创作心得。

教师引导学生分析同伴的作品，发觉其中的优点和不足。

教师总结本节课所学内容，强调绝句的艺术手法。

学生反思自己在创作过程中的收获和不足。

六、教案教材分析

序号

教材内容

教学目的

1

绝句的基本特点

帮助学生了解绝句的结构、韵律等特点，为后续学习奠定基础

2

绝句艺术手法

让学生掌握比喻、拟人、夸张等艺术手法，提高文学鉴赏能力

3

绝句创作实践

通过实践创作，培养学生的文学素养和创作能力

4

小组讨论与分享

培养学生的合作精神、沟通能力和审美情趣

5

巩固所学知识，引导学生反思自己在学习过程中的收获和不足

七、教案作业设计

作业内容：

学生选择一首自己喜欢的绝句，分析其艺术手法，并撰写一篇鉴赏文章。

作业要求：

鉴赏文章不少于500字。

分析包括但不限于比喻、拟人、夸张等艺术手法。

结合具体诗句进行阐述，展示对绝句的理解。

作业提交：

学生将鉴赏文章以电子文档形式提交至课程论坛。

教师将选取部分优秀作品进行展示和点评。

互动环节：

步骤一：教师展示作业要求，并举例说明鉴赏文章的结构和内容。

步骤二：学生分组讨论，选择一首自己喜欢的绝句，并开始撰写鉴赏文章。

步骤三：教师巡回指导，解答学生在写作过程中遇到的问题。

步骤四：学生完成作业后，将文章至课程论坛。

步骤五：教师组织线上或线下讨论，让学生分享自己的鉴赏文章，并邀请同学进行点评。

评价标准：

内容：文章是否对绝句的艺术手法进行了深入分析。

结构：文章结构是否清晰，逻辑是否严谨。

语言：语言表达是否准确，是否有文采。

序号

评价内容

评价标准

1

内容深度

是否对绝句的艺术手法进行了全面分析

2

结构清晰

文章结构是否合理，逻辑是否严谨

3

语言表达

语言是否准确，是否有文采

八、教案结语

在结束本节课之前，我想对大家说，古诗词是中华民族的瑰宝，它蕴含着丰富的文化内涵和艺术魅力。通过今天的学习，我们了解了绝句的基本特点及其艺术手法，能够将这些知识运用到实际生活中，去感受古诗词的魅力。

同时我也能够保持对古诗词的兴趣，继续摸索和学习。记住，每一次的学习都是一次心灵的洗礼，每一次的阅读都是一次精神的成长。希望你们在今后的学习道路上，不断积累、不断进步，成为一名有文化、有素养的人。

我想以一首绝句作为结语，愿大家都能在古诗词的世界里找到属于自己的那份宁静与美好：

山重水复疑无路，柳暗花明又一村。(陆游《游山西村》)