北师大版三年级数学上册《过河》教学设计.pdfVIP

过河

1教学目标

1、结合“过河”的情境，经历解决实际向题的过程，认识小括

号，体会小括号在合运算中有改变运算顺序的作用。

2、理解并掌握带有小括号的合运算的运算顺序，能正确进行

计算。

3,、在与他人合作交流解决问题的过程中，进一步积累运用合

运算解决问题的经验，逐步发展解决问题的能力。

2学情分析

一个算式里既有加或减，又有乘或除，还带有小括号，对学生来

说是很陌生的，尤其是它具有改变运算顺序的作用，就更加抽象，难

以理解。那么如何让学生感受用小括号的必要性，体会小括号能改变

运算顺序的作用，就成为本节课的难点。在教学过程中，要突出学生

在解决问题过程中的思考过程，真实呈现学生容易出现的问题，让学

生在讨论、交流、思部过程中初步体会引用小括号的必要性，并从中

自然的感受小括号能改变运算顺序的奇妙作用。

3重点难点

教学重点：

1、探索带有小括号的两步合运算的运算顺序，并能正确地进

行计算。

2、结合具体的情境，正确地列出算式解决问题。

教学难点：

掌握带有小括号的两步合运算的运算顺序，体会小括号的作

用。

4教学过程

活动1【导入】一、情境导入

一、情境导入

师：同学们，现在是什么季节？

生：春季

师：在这春暖花开的季节，正是春游的好日子，今天老师就带大

家去一个美丽的地方春游。

（出示鄱阳湖风光图配音乐）

师：你瞧，这就是我国最大的淡水湖一一都阳湖，它位于长江中

下游交界处，江西的北部，像一个巨大的宝葫芦。每年有许多珍贵的

鸟类栖息在这里，使得鄱阳湖的风景显得更加宜人。同学们，想去吗？

那我们坐上车赶紧出发吧！（出示汽车图）

师：看大家这么高兴，老师想考考你们。

课件出示复习题：

1.比一比，看谁的眼力好。

30+8X4

5X2+3

80-64+8

29+25+4

2.把二个算式合并成一个算式。

7X6=4264-2=3

60-42=1818-3=15

活动2【讲授】

二、探究新知

师：不知不觉，我们已经到了鄱阳湖，在鄱阳湖与长江交汇处，

有一座姿秀逸的山一一这就是小孤山。那看看我们去小孤山遇到了

什么问题？（出示情境图）

生：要坐船去。

师：对，这就是我们今天要解决的问题。板书课题：过河

师：（出示信息图）请大家仔细看图，从图中你获取了哪些信息？

（生答课件出示）

师：你观察的真仔细，三条信息都找到了。根据这些信息，你能

提出什么数学问题？（出示问题）

师：那我们估计一下，大概需要几条船？你是怎么估的？

生1：我估计大概需要7条船。我把男生看成30人，女生看成

30人，这样用总人数60人除以9,大约需要7条船。

生2：我估计大概需要6条船。方法和前面的同学差不多，只是

人数多算了，所以我从7条里减掉1条船，大约需要6条船。

师：那么到底需要几条船？谁会列式解答？

生：29+25=54人（）

54+9=6（只）【板书】

师：第一步先算什么？

生：先算全班总人数，再除以每条限乘9人。

师：说得好！

师：谁能用我们前面血的知识把分步式列成一个综合算式？

生：29+25+9

师：四人小组讨论这样列式行不行？

生