基于组织行为学的中小学班主任激励政策执行困境与破局.docx

基于组织行为学的中小学班主任激励政策执行困境与破局

一、引言

1.1研究背景与意义

1.1.1研究背景

中小学班主任作为学校教育教学工作的中坚力量，在学生的成长过程中扮演着至关重要的角色。他们不仅要承担学科教学任务，还肩负着班级管理、学生思想教育、心理健康引导以及家校沟通等多项职责，是学生全面发展的引路人，对学生的品德塑造、学业进步和身心健康有着深远影响。正如教育部颁发的《中小学班主任规定》中明确指出，班主任是中小学日常思想道德教育和学生管理工作的主要实施者，是中小学生健康成长的引领者，要努力成为中小学生的人生导师，足见班主任工作在基础教育中的关键地位。

为了提升班主任工作的积极性和实