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苏教版小学科学四年级下册全册教案

苏教版小学科学四年级下册全册精品教案

1,冷热与温度

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【课标落实】

1.本课通过观现象、认识与学会使用仪器、提出问题、

作出假设、设计实验、完成探究、记录与分析数据、总结规律、

拓展应用等一系列活动，落实《课程标准》中年段的课程目标。

科学知识测量、描述物体的特征和材料的性能；意识到使用工

具可以更加精确、便利、快捷科学探究在教师引导下，能从具

体现象与事物的观、比较中，提出可探究的科学问题；在教

师引导下，能基于已有经验和所学知识，从现象和事件发生的

条件、过程、原因等方面提出假设；在教师引导下，能基于所

学知识，制订简单的探究计划；在教师引导下，能运用感官和

选择恰当的工具、仪器，观并描述对象的外部形态特征及现

象；在教师引导下，能用比较科学的词汇、图示符号、统计图

表等方式记录整理信息.，陈述证据和结果；在教师引导下，能

依据证据运用分析、比较、推理、概括等方法，分析结果，得

出结论；在教师引导下，能正确讲述自己的探究过程与结论，

能倾听别人的意见，并与之交流。

科学立场：在科学探究中能以事实为依据；面对有说服力

的证据，能调整自己的观点；能给与他人的观点，完善自己的

探究；能分工合作,举行多人合作的探究研究；乐于为完成探

究活动，分享彼此的想法，贡献自己的气力。

科学、技术、社会与环境：了解并意想到人类对产品精益

求精以适应自己不竭增加的需求；了解人类的需求是影响科学

技术开展的关键因素。

2.本课研究内容基于《课程标准》课程内容中“物质科学

领域”和“技术与工程领域”的中年段要求。1.1物体具有质量、

体积等特征。能够使用简单的仪器测量物体的长度、质量、体

积、温度等常见特征,并使用恰当的计量单位进行记录。6.3.1

用温度来表示物体冷热的程度，摄氏度是温度的一种计量单位。

描述测量物体或空气温度的方法；知道国际上常用摄氏度作为

温度的计量单位来表示物体的冷热程度。17.3具是一种物化

的技术。知道使用具可以更加精确、便利和快捷。

【教材分析】

《冷热与温度》是苏教版科学四年级下册第1单元《冷和

热》的第一课时。通过三年级上册《热空气和冷空气》的研究,

学生对热现象有了具体的感知，认识了常见的热现象，通过三

年级下册《测量气温》的研究，学生学会用气温计测量气温的

方法，能正确读、写温度以及单位。本课将物质的冷热现象由

气体延伸到液体，学生需建立起“温度”的概念，以及理清“温

度与物体冷热程度的关系近一步研究测量物体温度的具

——温度计，并且更加规范地使用温度计测量、探究温度变化

规律。本课教学内容分四个部分：第一部分，比较冷热水的差

别，对“温度”形成感知，并意识到人的皮肤无法精确地感知、

比较物体的冷热程度，存在误差。第二部分，定义“物体的冷

热程度可以用温度表示“，形成“温度”的概念，并认识测量

具——温度计，观察其结构，学会使用。第三部分，探究热水

变凉过程的温度变化规律，设计连续测温的实验方案，记录、

描绘、分析数据得出结论。第四部分，认识不同的温度计，人

类为了促进生产生活，根据不同的需要设计了不一样的温度计,

在生活的不同方面发挥着作用。

【学情分析】

通过三年级上册《热空气和冷空气》和三年级下册《测量

气温》的研究，学生已经关注并认识生活中的冷热现象，学会

用皮肤这种感官去感知，也知道可以使用温度计测量空气或其

他气体的温度，会读数并记录温度数据，正确地使