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教师招聘之《幼儿教师招聘》通关考试题库

第一部分单选题(30题)

1、“三个代表”重要思想的根本出发点和落脚点是（）

A.实现社会主义现代化

B.发展社会主义社会生产力

C.发展社会主义民主，尊重和保障人权

D.实现人民愿望、满足人民需要、维护人民利益

【答案】：D

【解析】“三个代表”重要思想强调中国共产党始终代表中国先进生产力的发展要求、始终代表中国先进文化的前进方向、始终代表中国最广大人民的根本利益。其中，实现人民愿望、满足人民需要、维护人民利益是“三个代表”重要思想的根本出发点和落脚点。选项A实现社会主义现代化是我国社会主义建设的重要目标，但并非“三个代表”重要思想的根本出发点和落脚点；选项B发展社会主义社会生产力是“三个代表”重要思想中代表先进生产力发展要求的体现，但不是根本出发点和落脚点；选项C发展社会主义民主，尊重和保障人权是社会主义政治建设的重要内容，同样不是“三个代表”重要思想的根本出发点和落脚点。因此本题正确答案选D。

2、下列哪一项表述不符合新课程倡导的教学观?()

A.教学只重过程，不重结果

B.教学关注学科，更关注人

C.教学是师生交往、积极互动、共同发展的过程

D.教学是课程创生与开发的过程

【答案】：A

【解析】本题可依据新课程倡导的教学观相关内容，对各选项逐一分析。选项A：新课程倡导的教学观强调教学应是结果与过程的统一，既要关注结果，也要注重过程。只重过程而不重结果是片面的，这种表述不符合新课程倡导的教学观。选项B：教学不仅要关注学科知识的传授，更要关注学生的情感、态度、价值观等方面的发展，关注学生的个体差异和需求，即关注学科，更关注人，该选项符合新课程倡导的教学观。选项C：新课程认为教学是师生交往、积极互动、共同发展的过程。在教学过程中，师生双方相互交流、相互启发，共同分享彼此的思考、经验和知识，实现教学相长和共同发展，该选项符合新课程倡导的教学观。选项D：教学不再仅仅是课程的执行过程，而是课程创生与开发的过程。教师和学生是课程的开发者和创造者，他们在教学过程中可以根据实际情况对课程进行调整和拓展，该选项符合新课程倡导的教学观。综上，答案选A。

3、我国省级行政区的设立最早始于（）。

A.唐朝

B.元朝

C.明朝

D.清朝

【答案】：B

【解析】本题考查我国省级行政区设立的起源时间。我国省级行政区的设立最早始于元朝。元朝疆域空前辽阔，为对全国实行有效的统治，元世祖在中央设中书省，地方设行中书省，简称“行省”。行省制度是元朝为了巩固统治而实行的一项重要政治制度，它加强了中央集权，巩固了多民族国家的统一，是中国省制的开端，对后世行政区划产生了深远影响。而唐朝实行的行政区划为道、州、县三级制；明朝在地方废除行省，设三司；清朝基本沿袭了明朝的行政区划制度并有所发展。所以唐朝、明朝、清朝都不是省级行政区设立的开端。综上，本题正确答案是B。

4、（）是教育目的在学龄前儿童阶段的具体化。

A.学前教育目标

B.学前教育手段

C.学前教育启蒙

D.学前教自内容

E.学前教育课程

【答案】：A

【解析】本题考查的是教育目的在学龄前儿童阶段的具体化这一知识点。选项A，学前教育目标是教育目的在学龄前儿童阶段的具体化。教育目的是对各级各类教育的人才培养规格提出的总体要求，而学前教育目标则是结合学龄前儿童的身心发展特点和规律，将教育目的具体落实到学前教育阶段，明确了学前教育要培养什么样的儿童，具有很强的针对性和指导性，故该选项正确。选项B，学前教育手段是指为了实现学前教育目标所采用的方式和方法，例如游戏、故事、实验等，它是达成目标的途径，并非教育目的在该阶段的具体化，所以该选项错误。选项C，学前教育启蒙主要是指在学前阶段对儿童进行初步的认知、情感、技能等方面的启发和引导，是学前教育的一个重要方面，但不是教育目的的具体化体现，因此该选项错误。选项D，学前教育内容是学前教育活动中所涉及的知识、技能、品德等方面的总和，它是依据学前教育目标来确定的，而不是教育目的的具体化，所以该选项错误。选项E，学前教育课程是为了实现学前教育目标而组织的一系列教育活动和内容的总和，它是实现目标的载体，并非教育目的的具体化，故该选项错误。综上，本题正确答案是A。

5、恩格斯说过，我们不要过分陶醉于我们对自然界的胜利。对于每一次这样的胜利，自然界都报复了我们。这句话表明（）

A.人类不能改造和利用自然，否则要遭到报复

B.人类在改造和利用自然的同时，要尊重自然

C.人类和自然界之间的关系是不可协调的

D.人类和自然界之间是索取和报复的关系

【答案】：B

【解析】本题可对每个选项进行逐一分析，以确定正确答案。A选项，人类是能够改造和利用自然的。在遵循自然规律的前提下，人类通过科技和智慧对自然进行合理的改造和