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教师招聘之《幼儿教师招聘》过关检测

第一部分单选题(30题)

1、在教学过程中的基本阶段，居于中心环节的是()。

A.巩固知识

B.运用知识

C.领会知识

D.激发动机

【答案】：C

【解析】本题主要考查教学过程基本阶段中居于中心环节的内容。在教学过程的基本阶段里，激发动机是教学的起始阶段，它为后续的教学活动奠定基础，引发学生的学习兴趣和积极性，但并非中心环节；巩固知识是对所学知识进行强化和保持，帮助学生将所学内容长久地存储在记忆中，它是教学过程的重要环节之一，但不是核心；运用知识则是在领会知识的基础上，将所学知识应用到实际情境中，以检验和深化对知识的理解，它处于教学过程的较后阶段，是知识掌握的进一步升华；而领会知识是教学过程的中心环节，只有领会了知识，学生才能对所学内容有深入的理解，进而进行巩固和运用等后续环节。所以本题正确答案选C。

2、小班幼儿兴趣爱好多变，大班幼儿则开始形成较稳定的个性倾向．这说明儿童心理发展的趋势是（）。

A.从简单到复杂

B.从具体到抽象

C.从被动到主动

D.从不稳定到稳定

【答案】：D

【解析】本题主要考查儿童心理发展的趋势特点，破题点在于分析题干中不同阶段幼儿心理特征的变化规律，以此判断对应的发展趋势。题干中提到小班幼儿兴趣爱好多变，而大班幼儿开始形成较稳定的个性倾向。从“多变”到“稳定”，清晰地体现了儿童心理发展从不稳定向稳定转变的过程。选项A“从简单到复杂”，强调的是心理活动在内容、结构等方面由简单逐步变得复杂，比如幼儿从最初只能认识简单的事物，到后来能理解复杂的概念和关系，但题干中并未体现这种从简单到复杂的变化，所以该选项不符合。选项B“从具体到抽象”，是指儿童的思维从依赖具体事物逐步向能够理解抽象概念转变，例如幼儿从通过具体的苹果、香蕉认识水果，到能理解水果这个抽象的概念，这与题干中描述的不稳定到稳定的变化不相关，故该选项不正确。选项C“从被动到主动”，主要涉及儿童在心理活动中的主动性程度变化，如从被动地接受外界刺激到主动地探索环境等，题干中没有体现出这种主动性方面的转变，所以该选项也不符合题意。选项D“从不稳定到稳定”，准确概括了题干中小班幼儿兴趣多变（不稳定）到大班幼儿形成稳定个性倾向的发展趋势，因此该选项正确。综上，答案选D。

3、一般地，1～3岁是儿童言语的（）。

A.准备阶段

B.前言语阶段

C.发生阶段

D.基本掌握口语阶段

【答案】：C

【解析】本题主要考查儿童言语发展阶段的相关知识。下面对本题各选项进行逐一分析：-选项A：儿童言语准备阶段通常是在婴儿出生后的第一年，这一时期婴儿主要是通过一些非语言的方式如哭声、笑声、牙牙学语等为正式的言语产生做准备，并非是1-3岁，所以该选项错误。-选项B：前言语阶段是指从婴儿出生到第一个有真正意义的词产生之前的时期，一般是0-12个月左右，并非1-3岁，因此该选项不符合题意。-选项C：1-3岁是儿童言语的发生阶段。在这个阶段，儿童开始逐渐说出有意义的词语和简单的句子，开始真正掌握和运用语言进行交流，所以该选项正确。-选项D：基本掌握口语阶段一般是在3-6、7岁，此时儿童能够较为熟练地运用口语进行交流，表达自己的想法和意愿，这与题干所给的1-3岁不相符，所以该选项不正确。综上，本题正确答案是C。

4、学前儿童感知理解和表现音乐最自然、最重要的途径是()。

A.跟随音乐做动作

B.观看与他们所欣赏音乐一致的视觉艺术作品

C.感受与他们所欣赏音乐一致的文学艺术作品

D.了解音乐作品的创作背景

【答案】：A

【解析】本题可根据学前儿童感知理解和表现音乐的特点，对各选项进行逐一分析，从而得出正确答案。选项A对于学前儿童而言，他们的身体协调性和感知能力正处于发展阶段，通过跟随音乐做动作，能够直接、自然地感受音乐的节奏、韵律和情感。身体的运动与音乐紧密结合，能让学前儿童更直观地体验音乐，这种方式符合他们的认知特点和发展水平，是学前儿童感知理解和表现音乐最自然、最重要的途径，所以选项A正确。选项B观看与所欣赏音乐一致的视觉艺术作品，虽然可以为学前儿童提供一定的视觉辅助，帮助他们更好地理解音乐所表达的情境或情感，但这种方式相对较为间接，主要是通过视觉形象来引导对音乐的理解，并非学前儿童感知理解和表现音乐最自然的方式，所以选项B错误。选项C感受与所欣赏音乐一致的文学艺术作品，同样是一种通过其他艺术形式来辅助理解音乐的方式。文学艺术作品需要一定的语言理解能力和想象力，对于学前儿童来说，理解文学作品的内容可能存在一定难度，而且这种方式也不如直接跟随音乐做动作那样自然和直接，所以选项C错误。选项D了解音乐作品的创作背景，对于深入理解音乐有一定帮助，但对于学前儿童来说，他们的知识储备和认知能力有限，创