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教师招聘之《幼儿教师招聘》自测题库
第一部分单选题(30题)
1、以下关于幼儿美术活动内容描述错误的是()。
A.小班幼儿应以实物画为主
B.大班幼儿应以情节画为主，并增加意愿的成分
C.大班幼儿要求画出物体的某些细节
D.小班幼儿要求画出物体的基本部分和主要特征
【答案】：D
【解析】本题主要考查对幼儿美术活动内容要求的理解。选项A小班幼儿认知和绘画能力处于初步发展阶段，实物画具有直观、具体的特点，符合小班幼儿的认知水平和感知特点，能够让他们更直观地观察和描绘物体，所以小班幼儿应以实物画为主，该选项描述正确。选项B大班幼儿在认知、想象力和创造力等方面都有了一定的发展，情节画能够更好地激发他们的想象力和创造力，让他们通过绘画表达自己的想法和意愿。增加意愿成分也符合大班幼儿希望表达自我的心理需求，因此大班幼儿应以情节画为主，并增加意愿的成分，该选项描述正确。选项C大班幼儿的精细动作和观察能力有了进一步提高，他们能够注意到物体的一些细节特征，所以要求大班幼儿画出物体的某些细节是合理的，该选项描述正确。选项D小班幼儿手部精细动作发展有限，观察能力也较弱，画出物体的基本部分已是他们能力所及的较高要求，还难以达到画出物体主要特征的水平。通常来说，画出物体的基本部分是小班幼儿的任务要求，而画出物体的主要特征对于小班幼儿难度较大，该选项描述错误。综上，答案选D。
2、学会安静地听同伴说话，不随便插嘴是对（）年龄段的要求。
A.小小班
B.小班
C.中班
D.大班
【答案】：B
【解析】该题正确答案为B。学会安静地听同伴说话、不随便插嘴这一要求是针对小班年龄段儿童提出的。不同年龄段儿童在语言和社会交往等方面有不同的发展水平和培养目标，对于小班儿童，着重培养其基本的倾听和礼貌交流的意识，而小小班儿童年龄更小，还难以达到这样的要求；中班和大班儿童在此基础上会有更高层次的交流和互动要求。所以本题答案选小班，即选项B。
3、下面哪一项不是个体发展规律性的表现？（）
A.从简单到复杂
B.由一般到特殊
C.由头到脚
D.由四周到中间
【答案】：D
【解析】本题考查个体发展规律性的表现形式。解题关键在于明确个体发展的一般规律，并对各选项进行分析判断。分析选项A个体在发展过程中，通常是从简单的认知、动作等逐步向复杂的方向发展。例如，婴儿先学会简单的抓握动作，之后才逐渐掌握更为复杂精细的手部操作技能。所以“从简单到复杂”是个体发展规律性的表现。分析选项B个体发展往往是先具有一般性的能力和特征，然后在此基础上逐渐分化出特殊的能力和特点。比如儿童在早期的认知发展中，对事物有一个笼统的认识，随着年龄增长和经验积累，才会对不同事物有更精准、特殊的认知。因此“由一般到特殊”体现了个体发展的规律。分析选项C“由头到脚”是个体身体发展的一个常见规律，在婴儿的身体发育过程中，头部的控制能力和动作发展通常早于身体下部，如婴儿先能够控制头部的转动，之后才逐渐学会坐、爬、站立和行走等动作。所以“由头到脚”属于个体发展规律性的表现。分析选项D个体发展正确的顺序是由中间到四周，而不是“由四周到中间”。例如，婴儿最初是先控制身体躯干部分的动作，然后才逐渐发展到肢体末端的精细动作，如先会用手臂去够东西，之后才会用手指去捏取小物件。所以“由四周到中间”不是个体发展规律性的表现。综上，答案选D。
4、领导者把决策权力交给下级，对下级的工作不闻不问，这种领导方式称作（）
A.民主型领导方式
B.参与型领导方式
C.放任型领导方式
D.自决型领导方式
【答案】：C
【解析】本题主要考查不同领导方式的特点。选项A分析民主型领导方式是指领导者发动下属讨论，共同商量，集思广益，然后决策，要求上下融洽，合作一致地工作。在这种领导方式下，领导者并非将决策权力完全交给下级且不闻不问，而是积极与下属互动交流、共同决策，所以选项A不符合题意。选项B分析参与型领导方式强调领导者在决策过程中鼓励员工参与，让员工在一定程度上参与到组织的决策制定等工作中。领导者依然会对整个工作过程保持关注，引导和协调员工参与工作，并非对下级工作不闻不问，故选项B不正确。选项C分析放任型领导方式的特点是领导者把决策权力完全交给下级，对下级的工作采取放任自流的态度，对下级的工作过程和结果基本不进行干涉和管理，也就是对下级工作不闻不问，符合题干所描述的领导方式特点，所以选项C正确。选项D分析自决型领导方式并非常见的领导方式类型，而且结合题干信息，该表述与领导者将权力交给下级且不闻不问的特征不相关，所以选项D错误。综上，本题答案选C。
5、在课程设计模式中，“泰勒原理”在组织学习经验时提出应遵守三个准则，这三个准则是()。
A.连续性、顺序性、整合性
B.连续性、探索性、合作性
C.探索性、顺序性、整合性
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