统编版语文四年级下册四时田园杂兴（其二十五）课件.pptxVIP

单元主题：乡村生活;古诗词三首;;徐公店篱落

疏疏杂兴;;回顾概括方法;自学提示

1.读古诗:读准字音，读通句子。

2.圈景物:圈画出诗中描写的景物，借助注释理解词语的意思。

3.想画面:抓关键词，说一说你眼前浮现的画面。;四时田园杂兴（其二十五）;字致能，号称石湖居士。南宋名臣、文学家、诗人。

诗题材广泛，以反映农村社会生活内容的作品成就最高。

他与杨万里、陆游、尤袤合称南宋“中兴四大诗人”。

主要作品：《石湖诗集》《石湖词》《吴郡志》。;齐读古诗，

读通诗句，

读好诗歌节奏。;圈一圈：诗中描写了哪些景物？;篱落;麦花;日长;日长篱落无人过;再读古诗;四时田园杂兴（其二十五）

宋范成大

（）金黄（）肥，

（）雪白（）稀。

日长（）无人过，

惟有（）（）飞。;大意：初夏时节，金黄的梅子挂满枝头，杏子也变得鲜亮饱满，格外诱人；田里麦花已雪白，油菜花却谢了，显得稀稀落落。;梅子金黄杏子肥，

麦花雪白菜花稀。;日长篱落无人过，

惟有蜻蜓蛱蝶飞。;日长篱落无人过;日长篱落无人过;再读后两句诗，说说你眼前浮现出了怎样的情景。;夏天白天变（）了，农民们在不远处的田野里辛勤地（）、（）……来到村口，篱笆的影子随着太阳的升高变得越来越（），（）经过。只有（）和（）绕着篱笆（）地飞舞着。;后两句用蜻蜓、蛱蝶的翻飞来衬托村中的幽静，从侧面写出了初夏农事正忙，所以行人少见。诗歌妙在后两句，画留空白处，诗有言外意，写出了田园生活宁静闲适的气氛，余味无穷。;四时田园/杂兴（其二十五）

[宋]范成大

梅子/金黄/杏子肥，

麦花/雪白/菜花稀。

日长/篱落/无人过，

惟有/蜻蜓/蛱蝶飞。;;听一听，唱一唱;;蜻蜓蛱蝶飞;课堂演练;作业：日长篱落无人过，早有蜻蜓蛱蝶飞。读了这句古诗，你眼前浮现出怎样的场景呢？

请用稿纸本书写，200字左右。

;理解题目;走进作者;初读课文;初读课文;你知道这些画面对应的文中的词语吗?;篱落/疏疏/一径深，

树头/新绿/未成阴。;;;你知道孩子为什么找不到黄蝴蝶了吗？;宿新市徐公???

[宋]杨万里

（）疏疏一径深，

树头（）（）。

儿童（）追（），

飞入（）无处寻。;《宿新市徐公店》展现了一幅乡村的美好画面,写出了，抒发了诗人对的喜爱向往之情。;同学们，让我们再读一遍古诗吧;《宿新市徐公店》一诗描写了春日乡村的美丽风光和儿童追逐蝴蝶的情景，表现了诗人对田园生活的赞美和对儿童的喜爱之情。;;板书设计;南宋词人，字幼安，号稼轩，历城（今山东济南）人。与苏轼合称“苏辛”。

;清平乐·村居;溪头卧剥莲蓬;白发谁家翁媪？;;;自学提示

1.读古诗:读准字音，读通句子。

2.圈景物:圈画出诗中描写的人和景物，借助注释理解词语的意思。

3.想画面:抓关键词，说一说你眼前浮现的画面。;;;圈画出诗中描写的人和景物;茅檐低小，溪上青青草。;读上阕的三四句，思考：“白发翁媪”给了你怎样的感受？;醉里吴音相媚好，

白发谁家翁媪？;读一读词的下阙，说说下阙写了哪些人的活动？;读完下阙后，说说你眼前浮现出了怎样的情景。;此时此刻，你的脑海出现了怎样的画面？请用简单的文字进行描述。并给自己的文字取一个美丽的名字。;先来听一听这首古诗的唱读版，再一起试着唱一唱吧！;清平乐·村居

[宋]辛弃疾

茅檐（），溪上（）。醉里吴音（），白发谁家（）？

大儿（）溪东，中儿正织（）。最喜小儿亡赖，溪头（）（）。;;《清平乐·村居》以简练的笔触勾画出一幅优美的田园风景图，描绘出一家五口各具情态的形象，借此表现了人情之美和生活之趣。;放飞想象，浸润静谧之美;三、课外阅读。;个个圆滚滚的小南瓜。门前的小溪长满了一个个鼓鼓的莲蓬，旁边簇拥着一朵朵娇艳的荷花。溪水波光粼粼，清澈见底，岸边长满了青草，水底还有小鱼和小虾在游戏玩耍。一对老夫妻，操着浓重的吴音，惬意地在屋里闲聊着。

他们为什么没有去劳作，而在这里闲聊着？原来他们有几个勤劳的儿子。大儿子在溪东的豆;田里除杂草，一滴滴汗珠染湿了他的衣襟，却滋润了一棵棵绿油油的小豆苗。他仿佛看见了秋收时一颗颗饱满的豆粒，干的更起劲了。心灵手巧的二儿子坐在屋前编织着鸡笼，随着他的手不停的翻动，一个鸡笼已初具规模了。惟有可爱的小儿子十分顽皮，正悠闲