教师招聘之《幼儿教师招聘》能力检测试卷含答案详解【b卷】.docxVIP

教师招聘之《幼儿教师招聘》能力检测试卷

第一部分单选题(30题)

1、学生在掌握了“铜”“铁”等概念后，再学习“金属”的概念，这种学习是()。

A.上位学习

B.下位学习

C.并列结合学习

D.派生类属学习

【答案】：A

【解析】本题可根据不同学习类型的定义来判断学生学习“金属”概念属于哪种学习。选项A：上位学习上位学习也叫总括学习，是指在认知结构中原有的几个观念的基础上学习一个包容性程度更高的命题，即原有的观念是从属观念，而新学习的观念是总括性观念。在本题中，“铜”“铁”等概念是具体的、较为特殊的概念，“金属”概念是一个更为宽泛、包容性更强的概念。学生先掌握了“铜”“铁”等具体概念，再学习“金属”这一总括性概念，符合上位学习的特征，所以该选项正确。选项B：下位学习下位学习又称类属学习，是指将概括程度或包含程度较低的新概念或命题归属到认知结构中已有的、概括程度或包含程度更高的适当概念或命题之下的学习，从而获得新概念或新命题的意义。本题是从具体概念到总括性概念的学习，并非从总括性概念到具体概念的学习，不符合下位学习的定义，所以该选项错误。选项C：并列结合学习并列结合学习是指当新概念或新命题与学习者认知结构中已有的观念既不产生下位关系，又不产生上位关系时，它们之间可能存在组合关系，这种只凭组合关系来理解意义的学习就是并列结合学习。“铜”“铁”与“金属”是具有包含关系的，并非并列组合关系，所以该选项错误。选项D：派生类属学习派生类属学习是下位学习的一种特殊形式，是指新观念是认知结构中原有观念的特例或例证，新知识只是旧知识的派生物。本题并非从一般到特殊的派生学习，而是从特殊到一般的上位学习，所以该选项错误。综上，答案选A。

2、我国现行的民族自治地方有（）

A.自治区、自治州、民族乡

B.自治区、自治县、民族乡

C.自治区、自治州、自治县

D.自治州、自治县、民族乡

【答案】：C

【解析】本题主要考查我国现行民族自治地方的相关知识。民族区域自治制度是我国的一项基本政治制度，我国的民族自治地方是在少数民族聚居的地方设立的区域自治机构。我国的民族自治地方分为自治区、自治州、自治县三级。选项A和选项B、选项D中的民族乡不是民族自治地方，民族乡是我国特有的、少数民族聚居的乡级行政区域，它不属于民族自治地方，不享有自治权。所以本题正确答案是C。

3、在下列描述中，对儿童心理发展年龄特征描述正确的是（）。

A.年龄特征是绝对稳定的

B.年龄特征可以随意改变

C.稳定性和可变性是辩证统一的

D.年龄特征可跳跃发展

【答案】：C

【解析】本题可根据儿童心理发展年龄特征的性质，对各选项逐一分析来判断其正确性。选项A：儿童心理发展的年龄特征并不是绝对稳定的，儿童所处的社会环境、教育条件等因素会对其心理发展产生影响，从而使年龄特征具有一定的可变性，所以该项表述错误。选项B：虽然儿童心理发展年龄特征具有可变性，但这种可变性是受到多种因素制约的，并不是可以随意改变的，该项说法过于绝对，错误。选项C：儿童心理发展年龄特征既具有稳定性，这是由儿童生理发展的阶段和顺序性、人类知识经验本身的顺序性等因素决定的；同时又具有可变性，会因社会生活条件和教育条件的变化而改变。因此，稳定性和可变性是辩证统一的，该项表述正确。选项D：儿童心理发展是遵循一定的顺序和阶段的，具有连续性和阶段性，年龄特征不可以跳跃发展，该项错误。综上，答案选C。

4、儿童最早出现的记忆是（）。

A.形象记忆

B.情绪记忆

C.运动记忆

D.词语记忆

【答案】：C

【解析】本题主要考查儿童最早出现的记忆类型。下面对各选项进行分析：A选项形象记忆：形象记忆是以感知过的事物形象为内容的记忆，它是在对物体或现象感知的基础上产生的。儿童在稍大一些，能够对事物的形象有更清晰的感知和认识时，形象记忆才逐渐发展起来，并非最早出现的记忆类型。B选项情绪记忆：情绪记忆是对曾经体验过的情绪和情感的记忆。儿童需要有一定的情感体验和认知基础后，才会形成情绪记忆，其出现时间相对较晚，不是最早出现的记忆。C选项运动记忆：运动记忆是指以身体的运动状态或动作形象为内容的记忆。儿童在出生后就会有一些本能的动作，例如吸吮、抓握等，随着身体的不断活动和发展，运动记忆也最早开始形成和发展，所以运动记忆是儿童最早出现的记忆类型，该选项正确。D选项词语记忆：词语记忆是以词语所概括的逻辑思维结果为内容的记忆，它需要儿童具备一定的语言理解和抽象思维能力。儿童在语言发展到一定阶段后才会有词语记忆，在儿童早期并不具备，所以它不是最早出现的记忆。综上，答案选C。

5、（）是指在自然条件下对儿童教育现象或过程进行有目的、有系统的、比较长期的观察、记录和评价的一种研究方法。

A.观察法

B.调查法

C.实验法

D.教育经验总结法

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