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教案
教学基本信息
课题
习作《游 》《我的乐园》第二课时
学科
语文
学段：中段
年级
四年级
教材
书名： 义务教育教科书语文（四年级下册） 出版社：人民教育出版社
出版日期：2019年12月
教学过程(表格描述)
教学环节
主要教学活动
设置意图
一、明确习作要求
谈话导入。
回顾习作要求。
（1）《游 》
选择一个你游览过的地方，按照游览的顺序写一写，把游览的过程写清楚。印象深刻的景物要做为重点来写，注意把它的特点写出来。可以用上过渡句，使景
通过明晰习作要求，为本课习作修改做好准备。
物的转换更自然。
（2）《我的乐园》
你的乐园是什么样子的？你最喜欢在那儿干什么？这个乐园给你带来了怎样的快乐？把它们写下来吧。
（一）交流习作，提出修改意见。
以学生的习作为指导素材，发现问题，利用例文中的内容突破写作难点，指导学生学会修改习作。
1.赏析习作1《游团结湖公园》。
优点：按照一定顺序写。
问题：顺序不完整；重点景物特点没写出来，只写怎么
玩了。
2.提出修改建议。
（1）按完整的游览顺序来写景物。
（2）抓重点景物把特点写出来。
（二）交流习作，指导修改习作。
1.赏析习作2《游团结湖公园》。
二、借助习作例文指导修改
按一定的游览顺序来写，路线清晰。
重点写的是环波桥。
（3）用到过渡句，使两个景点转换自然。
2.提出修改的意见。
重点景物的特点还不突出，可以写的更具体一些。
3.借助习作例文，指导修改。
（1）《七月的天山》第4自然段
重点部分学习例文中“野花”写法，语言生动优美，
有自己的感受，突出野花特点。
（2）《颐和园》第4自然段
运用比喻等表达方法使语言更加生动；用上地点转
换的方位词，使画面更丰富。
4.展示修改后的范文，对照习作要求发现变化。
5.总结修改方法。
三、借助习作《我的乐园》，尝试修改习作
分享学生习作《我的乐园》。
交流点评。
写出小菜园中多件有趣的事，体会出这里真是乐园。
结尾用一句话表达了对小菜园的喜爱之情。
顺序不清晰。
3.提出修改意见，并修改。
尝试运用赏析和修改习作的方法，提高学生修改习作的能力。
四、布置作业
修改习作，修改后可以和学习伙伴、家人分享。
五、板书
《游 》《我的乐园》游览顺序 清楚
重点突出 具体
表达情感 真实
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