教师招聘之《幼儿教师招聘》题库附答案详解【夺分金卷】.docxVIP

教师招聘之《幼儿教师招聘》题库

第一部分单选题(30题)

1、培养幼儿语言能力的关键是()。

A.开展专门的讲述活动

B.鼓励幼儿大声说话

C.创设良好的语言环境

D.纠正幼儿的发音不准

【答案】：C

【解析】本题主要考查培养幼儿语言能力的关键要素。选项A，开展专门的讲述活动，这是培养幼儿语言能力的一种方式，但它只是众多活动形式中的一种，并非培养幼儿语言能力的关键所在。专门的讲述活动有其局限性，不能全面覆盖幼儿在日常生活中语言学习和运用的各种场景，所以不是关键因素。选项B，鼓励幼儿大声说话，虽然大声说话有助于幼儿表达自己，但这只是语言表达的一个外在表现。语言能力不仅包括说话声音的大小，还涵盖了词汇量、语法运用、语言理解等多个方面。仅仅鼓励大声说话，并不能从根本上提升幼儿的语言能力，故该选项不正确。选项C，创设良好的语言环境是培养幼儿语言能力的关键。幼儿的语言学习是一个潜移默化的过程，良好的语言环境能为幼儿提供丰富的语言刺激。在这样的环境中，幼儿可以随时随地接触到大量规范、丰富的语言信息，从而自然地模仿、学习和运用语言。例如家庭中父母与幼儿的日常交流、幼儿园里教师的引导以及周围同伴的互动等，都是良好语言环境的组成部分，能促进幼儿语言能力的全面发展，所以该选项正确。选项D，纠正幼儿的发音不准，发音准确只是语言能力的一个方面。过于注重发音纠正，可能会让幼儿产生心理压力，影响其语言表达的积极性。而且发音的准确性是可以在语言学习的过程中逐渐提高的，并非培养幼儿语言能力的核心关键，因此该选项也不符合要求。综上，本题的正确答案是C。

2、下列哪种学习策略属于元认知策略?()

A.设置目标

B.列提纲

C.寻求同学帮助

D.做笔记

【答案】：A

【解析】本题可根据元认知策略的定义及各选项所体现的学习策略类型，来判断哪种学习策略属于元认知策略。元认知策略是学习者对自己认知过程的认知策略，包括计划策略、监视策略和调节策略。计划策略是根据认知活动的特定目标，在一项认知活动之前计划各种活动，预计结果、选择策略、想出各种解决问题的方法，并预估其有效性；监视策略是在认知活动进行的实际过程中，根据认知目标及时评价、反馈认知活动的结果与不足，正确估计自己达到认知目标的程度、水平；调节策略是根据对认知活动结果的检查，如发现问题，则采取相应的补救措施，根据对认知策略的效果的检查，及时修正、调整认知策略。选项A设置目标属于计划策略的范畴，而计划策略是元认知策略的一种。设置目标是在学习活动开始之前，学习者对学习活动的结果和进程进行规划和安排，明确自己要达到的学习目标，这符合元认知策略中对认知活动进行计划的特征。因此，设置目标属于元认知策略。选项B列提纲是将所学材料的纲目要点列出来，以体现材料的层次结构和组织关系，帮助学习者更好地理解和记忆材料。它属于组织策略，组织策略是整合所学新知识之间、新旧知识之间的内在联系，形成新的知识结构的策略，并非元认知策略。选项C寻求同学帮助是学习者在学习过程中利用外部资源来解决学习问题的一种方式，它属于资源管理策略。资源管理策略是辅助学生管理可用的环境和资源的策略，其目的是帮助学生适应环境并调节环境以适应自己的需要，这不属于元认知策略。选项D做笔记是学习者在阅读、听讲或研究过程中，将重要的信息记录下来的一种学习方法。做笔记能够促进对信息的编码和存储，有助于学习者更好地理解和复习所学内容，它属于精加工策略。精加工策略是一种通过形成新旧知识之间的联系，使新信息更有意义，从而促进对新信息的理解和记忆的深层加工策略，不属于元认知策略。综上，答案选A。

3、（）是第一个系统论述教育心理学的心理学家，被称为“现代教育心理学之父”。

A.斯金纳

B.桑代克

C.布鲁纳

D.加涅

【答案】：B

【解析】本题主要考查“现代教育心理学之父”这一知识点。选项A，斯金纳是新行为主义学习理论的创始人，他提出了操作性条件反射理论，强调通过强化和惩罚来塑造行为，但他并非第一个系统论述教育心理学的心理学家，也未被称为“现代教育心理学之父”，所以A选项错误。选项B，1903年，桑代克出版了《教育心理学》一书，这是西方第一本以“教育心理学”命名的专著，他也是第一个系统论述教育心理学的心理学家，因此被称为“现代教育心理学之父”，所以B选项正确。选项C，布鲁纳是美国教育心理学家、认知心理学家，他强调学科结构，提出了结构主义学说和发现学习理论，但他不符合题干中“第一个系统论述教育心理学的心理学家”以及“现代教育心理学之父”的描述，所以C选项错误。选项D，加涅是美国教育心理学家，他提出了信息加工学习理论和学习结果分类理论等，在教育心理学领域有重要贡献，但不是“现代教育心理学之父”，所以D选项错误。综上，本题正确答案选B。

4、对痛苦体验或创伤性事件的选择性遗忘