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《大象的耳朵》公开课
目录
01
公开课介绍
02
教学目标
03
教学方法
04
课程内容
05
互动环节
06
课程反馈
PARTONE
公开课介绍
课程背景
《大象的耳朵》作者是美国作家兰斯顿·休斯，以独特的视角探讨种族与身份认同。
作者背景
该作品被广泛收录于美国文学教材，对理解20世纪美国社会与文化具有重要价值。
文学价值
课程目标群体
本课程适合对儿童文学感兴趣的读者，特别是喜欢寓言故事和动物题材的儿童。
儿童文学爱好者
教师和教育工作者可以通过本课程了解如何利用《大象的耳朵》进行教学设计。
教育工作者
家长可以学习如何引导孩子通过故事理解自我认同和接纳他人差异的重要性。
家长
文学研究者可以深入探讨《大象的耳朵》中的象征意义及其在儿童文学中的地位。
文学研究者
PARTTWO
教学目标
知识掌握目标
理解故事情节
学生能够复述《大象的耳朵》的主要情节，理解故事的起承转合。
掌握故事主题
学生能够分析并阐述故事《大象的耳朵》所传达的主题思想，如自我认同等。
技能提升目标
通过分析《大象的耳朵》故事内容，学生能够提炼主题，理解作者的深层含义。
提高阅读理解能力
通过讨论和写作练习，学生能够更准确、生动地表达自己对故事的理解和感受。
增强语言表达技巧
学生将学习如何从不同角度审视故事，培养对文本的批判性分析能力。
培养批判性思维
态度转变目标
通过讨论大象的遭遇，引导学生理解并感受他人的不同处境，培养同理心。
培养同理心
引导学生分析故事中大象态度转变的原因，培养他们批判性地思考问题的能力。
增强批判性思维
鼓励学生对大象耳朵的特殊功能进行探索，激发他们对未知世界的好奇心。
激发好奇心
让学生反思自己是否曾因外表或偏见而误解他人，促进自我反思和成长。
促进自我反思
01
02
03
04
PARTTHREE
教学方法
讲授法
作者简介
文学价值
01
《大象的耳朵》作者是美国作家兰斯顿·休斯，以独特的视角探讨种族和文化认同。
02
该作品被广泛收录于美国文学教材，对理解20世纪初非裔美国人的生活有重要价值。
案例分析法
学生能够复述《大象的耳朵》的主要情节，理解故事的起承转合。
理解故事情节
01
学生能够分析并阐述故事所传达的主题思想，如自我认同与接纳。
掌握故事主题
02
小组讨论法
通过分析《大象的耳朵》故事，学生能深入理解文本含义，提升阅读理解能力。
提高阅读理解能力
通过讨论和角色扮演，学生能更自信地表达自己的观点，提高语言表达技巧。
增强语言表达技巧
引导学生批判性地思考故事中的角色行为，培养分析和评价故事的能力。
培养批判性思维
角色扮演法
通过讨论大象的遭遇，引导学生理解并感受他人的不同处境，培养同理心。
培养同理心
01
鼓励学生对大象耳朵的特殊功能产生好奇，激发他们探索未知事物的兴趣。
激发好奇心
02
引导学生分析故事中大象态度转变的原因，培养他们批判性地思考问题的能力。
增强批判性思维
03
讨论大象如何接受自己的不同，帮助学生学会接受并欣赏个体差异，促进开放性思维。
促进开放性思维
04
PARTFOUR
课程内容
课程大纲
针对喜爱阅读和探索儿童文学世界的中小学生，提供深入理解故事的机会。
儿童文学爱好者
01
02
03
04
为教师和教育工作者提供教学资源，帮助他们更好地教授儿童文学相关课程。
教育工作者
向家长介绍如何引导孩子阅读，增进亲子关系，同时提升孩子的阅读兴趣和理解能力。
家长
为文学研究者提供分析和讨论儿童文学作品的平台，促进学术交流和研究。
文学研究者
主要知识点
学生能够复述《大象的耳朵》的主要情节，理解故事的起承转合。
理解故事情节
学生能够阐述故事所传达的中心思想，如自我认同和接纳差异的重要性。
掌握故事主题
实践操作指导
通过分析《大象的耳朵》故事，学生能够理解文本深层含义，提升阅读理解能力。
提高阅读理解能力
通过讨论和角色扮演活动，学生能够更自信地表达自己对故事的理解和感受。
增强语言表达能力
引导学生批判性地分析故事中的角色行为，培养独立思考和批判性思维技能。
培养批判性思维
课后作业与复习
《大象的耳朵》作者是美国作家兰斯顿·休斯，以独特的视角探讨自我认同。
作者简介
01
该作品被广泛收录于美国文学教材，对理解多元文化与种族问题具有重要意义。
文学价值
02
PARTFIVE
互动环节
问答环节
学生能够复述《大象的耳朵》的主要情节，理解故事的起承转合。
01
理解故事情节
学生能够分析并阐述故事所传达的中心思想，如自我认同的重要性。
02
掌握故事主题
小组互动活动
通过讨论大象的遭遇，引导学生理解并感受他人的不同感受，培养同理心。
培养同理心
鼓励学生对大象耳朵的特殊功能进行探索，激发他们对自然界的好奇心和求知欲。
激发
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