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英语教学中的情境创设与学生学习动机的关系研究论文

**摘要**：本文探讨了英语教学中的情境创设与学生学习动机之间的内在联系。通过分析情境创设在激发学生学习兴趣、提升学习效果方面的作用，以及学习动机对英语学习过程的影响，旨在为英语教学提供更具实效性的策略和方法。研究发现，合理的情境创设能够显著增强学生的学习动机，进而促进英语学习效果的提升。

**关键词**：英语教学、情境创设、学习动机、教学策略、学习效果

一、引言

在当今全球化背景下，英语作为国际通用语言，其重要性不言而喻。然而，传统的英语教学模式往往过于机械，难以激发学生的学习兴趣和动机，导致学习效果不佳。为此，探讨英语教学中的情境创设与学生学习动机的关系，显得尤为重要。

（一）情境创设在英语教学中的重要性

1.**激发学习兴趣**：情境创设通过模拟真实语境，将枯燥的语言知识转化为生动的生活场景，使学生能够在具体的情境中感知和使用英语。这种贴近生活的教学方式，能够极大地激发学生的学习兴趣，使他们从被动接受知识转变为主动探索学习。例如，通过角色扮演、情景对话等形式，学生能够在轻松愉快的氛围中掌握英语表达，从而增强学习的内在动力。

2.**提升学习效果**：情境创设有助于学生在实际语境中理解和运用英语，避免了单纯语法和词汇教学的局限性。通过情境化的教学活动，学生能够在具体的情境中实践语言技能，提高语言运用的准确性和流利度。研究表明，情境教学能够显著提升学生的听、说、读、写综合能力，使他们在实际交流中更加自信和从容。

3.**培养跨文化意识**：情境创设不仅关注语言技能的培养，还注重跨文化意识的渗透。通过模拟不同文化背景下的交流情境，学生能够了解和体验多元文化，增强文化敏感性和包容性。这种跨文化意识的培养，不仅有助于提升学生的英语水平，还能拓宽他们的国际视野，为未来的国际交流奠定基础。

（二）学习动机对英语学习的影响

1.**增强学习动力**：学习动机是推动学生持续学习的内在动力。具有强烈学习动机的学生，往往表现出更高的学习积极性和主动性，能够在学习过程中克服困难，坚持不懈。英语作为一门需要长期积累的语言学科，学习动机的强弱直接影响学生的学习效果。通过激发和维持学生的学习动机，可以显著提升他们的学习动力，促进英语水平的稳步提高。

2.**提高学习效率**：学习动机不仅影响学习动力，还直接关系到学习效率。具有明确学习目标和高昂学习热情的学生，往往能够在有限的时间内高效完成学习任务，达到事半功倍的效果。相反，缺乏学习动机的学生，往往表现出学习效率低下，难以取得理想的学习成果。因此，培养和激发学生的学习动机，是提高英语学习效率的关键。

3.**促进自主学习**：学习动机的增强有助于培养学生的自主学习能力。具有强烈学习动机的学生，往往能够主动制定学习计划，合理安排学习时间，积极探索适合自己的学习方法。这种自主学习能力的培养，不仅有助于学生在英语学习中获得更好的成绩，还能为他们的终身学习奠定坚实基础。通过情境创设激发学习动机，可以引导学生逐步形成自主学习的良好习惯，实现英语学习的可持续发展。

二、问题探查

（一）情境创设的不足

1.情境设计缺乏真实性。许多教师在创设情境时，未能充分考虑到情境的真实性和贴近学生生活的特点，导致情境过于理想化或脱离实际，难以引起学生的共鸣和兴趣。这种缺乏真实性的情境设计，无法有效激发学生的学习动机，反而可能让学生感到枯燥乏味，影响学习效果。

2.情境运用单一化。在实际教学中，部分教师对情境创设的理解较为狭隘，往往局限于某一种或几种固定的情境模式，缺乏多样性和创新性。这种单一化的情境运用，无法满足不同学生的学习需求，难以全面调动学生的学习积极性，限制了情境创设在激发学习动机方面的作用。

3.情境与教学目标脱节。有些教师在创设情境时，未能将情境与具体的教学目标紧密结合，导致情境与教学内容脱节，无法有效服务于教学目标的实现。这种脱节的情境设计，不仅浪费了教学资源，还可能让学生感到困惑，影响学习效果。

（二）学生学习动机的缺失

1.学习目标不明确。部分学生在英语学习中缺乏明确的学习目标，导致学习动力不足，难以保持持久的学习热情。没有明确目标的学习过程，往往缺乏方向性和计划性，容易使学生陷入盲目和被动学习的状态，影响学习效果。

2.学习兴趣不足。由于传统的英语教学模式较为枯燥，部分学生对英语学习缺乏兴趣，难以产生内在的学习动机。兴趣是学习的最好老师，缺乏兴趣的学习过程，往往难以激发学生的主动性和创造性，导致学习效果不佳。

3.学习自信心不足。部分学生在英语学习中遇到困难时，容易产生挫败感，导致自信心不足，进而影响学习动机的维持。自信是学习成功的重要因素，缺乏自信的学生往往难以克服学习中的困难，容易产生放弃的念头，影响学习效果。

（三）教学方法的局限