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北师大小学五年级数学上册教学计划

北师大小学五年级数学上册教学计划1

一、指导思想：

义务教育阶段的数学课程，其基出发点是促进学生全面、持

续、和谐的发展。它不仅要考虑数学自身的特点，更应遵循学生学

习数学的心理规律，强调从学生已有的生活经验出发，让学生亲身

经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程，进而使

学生获得对数学理解的同时，在思维能力、情感态度与价值观等多

方面得到进步和发展。

二、班级学生情况分析

全班共有学生40人，大部分学生对数学有上进心，但接受能力

还有待提高，学习态度还需不断端正。有部分学生自觉性不够，不

能及时完成作业等，对于学习数学有一定困难。所以在新的学期里,

在端正学生学习态度的同时，应加强培养他们的各种学习数学的能

力，以提高成绩。

三、教材分析

1.“简单的统计（一）”

统计是数学的一个重要分支。随着社会的进步和科学技术的不

断发展，统计的应用范围日益广泛。在工农业生产和科学实验中，

我们需要不断地总结和改进工作，然而仅凭经验和感觉是不能把握

事物的发展的。我们还经常需要通过数量的分析来评价事物的发展

情况，并从中发现规律，指导以后的工作。统计工作就是把工作中

有关的大量数据收集起来，经过整理、计算和分析比较，来发现事

物内部的规律，来研究和评价事物的发展情况。

单元教学收集原始数据和分类整理的方法，编制和分析各种

统计表的方法。最后，教学求较复杂的求平均数的方法。将来在第

十二册中还要进一步教学统计表和统计图等知识。

2.长方体和正方体

学生在低年级初步认识了一些简单的立体几何图形，已经能够

识别出长方体、正方体、圆柱和球等形体。在前面几册教材中还学

习了一些平面几何图形的特征，以及它们的周长和面的计算。本

单元教材是在此基础上教学的。这是学生比较深入地研究立体几图

形的开始。由研究平面图形扩展到研究立体图形，是学生发展空间

观念的一次飞跃。长方体和正方体是最基本的立体几何图形。通过

学习长方体和正方体，可以是学生对自己周围的空间和空间中的物

体形成初步的空间观念，是进一步学习其他立体几何图形的基础。

另外，长方体和正方体体的计算，也是学生形成体的概念、掌

握体的计量单位加计算各种几何形体体的基础。

3.约数和倍数

本单元教材是在学生学过整数的四则运算的基础上进行教学的。

它是以后学习约分、通分、分数四则运算的基础。通过这部分内容

的教学，使学生获得一些有关整数的知识，即数论中最初步的知识,

还为学生到中学学习因式分解做些准备，使学生加深对整数的认识,

还有助于发展他们的抽象思维。本单元教材概念较多，内容比较抽

象。重点是求最大公约数和最小公倍数。由于目前在实际教学中奎

逊耐彩条的运用并不是很广泛，根据教学反馈的情况来看，用图解

的方式也完全可以使学生理解分解质因数的原理，奎逊耐彩条在此

的作用并不十分显著。因此，此次修订把利用奎逊耐彩条来分解质

因数的有关内容删去了。但是在讲约数、倍数、最大公约数等内容

时，仍保留奎逊耐彩条的形式，帮助学生借助直观进行理解。

4.分数的意义和性质

这部份内容是在学生对分数已经有了初步的认识，掌握了约数

和倍数、最大公约数和最小公倍数等知识的基础上进行教学的。本

单元是学生系统学习分数的开始。通过这部分内容的教学，使学生

进一步理解分数的意义和性质，为今后学习分数四则运算和解答分

数运用题打好基础c本单元是分数教学的重点，必须使学生切实学

好。根据《大纲（试用修订版）》的要求，删去“分数的加法和减

法”单元中的“分数、小数加减混合运算”。但是，我们认为分数

和小数的互化仍是一个很重要的内容，需要让学生掌握，故把这部

分内容移至本单元C

・能从现实生活中发现并提出简单的数学问题。

•能探索出解决问题的有效方法、并试图寻找其他方法。

・能借助计算器解决问题。

•在解决问题的活动中，初步学会与他人合作。

•能表达解决问题的过程，并尝试解释