专题06 语言文字运用（文化意象与传统解读+ 文学与名著人物解析+生活实践与科普知识+语言艺术与表达效果+教育与文化传播，名校期末真题）原卷版.docx

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专题06语言文字运用（名校期末真题）

主题概览

主题01文化意象与传统解读（文学符号、哲学观念、文化现象）

主题02文学与名著人物解析（经典人物、判词分析、创作理念）

主题03生活实践与科普知识（科学原理、技术应用、日常现象）

主题04语言艺术与表达效果（修辞赏析、句式分析、描写技巧）

主题05教育与文化传播（博物馆功能、科普推广、互动体验）

选题区域

江苏：南京市、连云港市、泰州市、常州市、淮安市、南通市、宿迁市、无锡市、扬州市、苏州市

主题01文化意象与传统解读（文学符号、哲学观念、文化现象）

一、（23-24高二下·江苏省南京市六校联合体·期末）阅读下面的文字，完成下面小题。

说来也奇怪，平时闲置不怎么看的书，被收拾着放起来后，突然就有了阅读的欲望，而且心情迫切，仿佛是酒鬼许久没有沾酒，酒瘾发作一般。于是，塞床下的箱子又拉出来，书桌下的箱子也打开来了……终于找到了心想的那本书，大喜过望，爱不释手，仿佛失而复得一般。如此反复，宿舍又恢复到“书巢”的模样。看着满屋子书籍胡乱摆放的样子，心里反而窃喜起来。古人不是也有“书似青山常乱叠，灯如红豆最相思”的感叹吗？算了，不管了，仓库就仓库吧。

身在“书巢”，一颗躁动的心仿佛是安稳了，晚上睡觉也变得踏实了，就连一日三餐似乎也比之前两天有滋味。果然是“”，“书巢”大概是整理不成了。想起苏东坡《於潜僧绿筠轩》一诗中“宁可食无肉，不可居无竹”的句子来，我把它改动了数字，变作“宁可遭人嫌，不可居无书”，然后找了笔纸认认真真地抄写下来，送给自己，恭恭敬敬地放置于书桌上——权当自己懒散或者说是一种不良嗜好的借口。

18．在横线处填写合适的句子，最为恰当的一项是（???）

A．风雨不动安如山

B．生于忧患，死于安乐

C．诸葛亮的锦囊——神机妙算

D．鱼和熊掌不可兼得

19．文段中作者将宿舍说成是“书巢”，请赏析这样写的妙处。

20．文中画波浪线的句子意蕴丰富，请简要分析。

二、（23-24高二下·江苏省南京市六校联合体·期末）阅读下面的文字，完成下面小题。

古树名木是记录自然生态变迁的“活化石”，是承载民族历史记忆的绿色“国宝”。从“万条垂下绿丝绦”的春意盎然，到“晴川历历汉阳树”的壮阔悠远，从《诗经》里“其叶牂牂”的东门之杨，到《项脊轩志》里①，树木寄托的是人与人、人与故乡、人与自然的情与意，是中国历史传承至今的朴素生态观和绿色发展理念。

古树名木是自然与文化的共同遗存，②，而古树名木的保护是一项系统性工程，今天做好古树名木保护要坚持守正创新，保护古树名木，要讲好古树故事，挖掘古树名木背后的文化和精神价值。陕西黄帝陵的轩辕柏、山西洪洞的大槐树，安徽黄山的迎客松，这些古树穿越时空，是中华文明的一部分：塞罕坝的落叶松，大漠深处的胡杨林，种子“飞”上太空的普陀鹅耳枥，这些名木记录着国家和民族发展进步的印记。应③，讲好并传承好这些故事，让它们真正成为有记忆的地标、可触摸的历史，成为坚定文化自信的有力支撑。保护古树名木不仅是为子孙后代留下一棵棵树、一片片林，更是通过古树名木的保护，延续文化传统、传承发展理念，共建人与自然和谐共生的美丽中国。

21．下列句子中的“让”与文中加点的“让”，意义和用法相同的一项是（???）

A．让我说，我们应该这样做。

B．她还真是巾帼不让须眉啊！

C．我的失误让整个团队陷入了困境。

D．他总是先人后己，总是把方便让给别人。

22．请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。