T_GXDSL 044-2024 高校心理健康检验检测技术规范.pdfVIP

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团体标准

T/GXDSL044—2024

高校心理健康检验检测技术规范

TechnicalSpecificationsforPsychologicalHealthInspectionandDetectionin

CollegesandUniversities

2024-12-31发布2024-12-31实施

广西电子商务企业联合会发布

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高校心理健康检验检测技术规范

一、范围

本标准规定了高校心理健康检验检测的术语和定义、人员要求、场所设施、检测工具与材料、检测

流程、检测内容与方法、结果评定与报告、质量控制以及档案管理等方面的技术规范。适用于普通高等

学校、高等职业院校等各类高校对在校学生心理健康状况的检验检测工作。

二、规范性引用文件

•《中华人民共和国精神卫生法》：为高校心理健康检验检测工作提供法律框架和基本准则，保障

学生在心理检测过程中的合法权益，确保检测活动依法依规进行。

•《普通高等学校学生心理健康教育课程教学基本要求》：明确高校心理健康教育课程教学的基本

要求，为心理健康检验检测工作与教育教学的衔接提供指导，使检测结果能更好地服务于教育教学实践。

•《心理测验管理条例（试行）》：规范心理测验工具在高校心理健康检验检测中的选用、使用和

管理，保障心理测验的科学性、标准化和有效性，确保测验结果的可靠性和可比性。

•《中国心理学会临床与咨询心理学工作伦理守则（第二版）》：为高校心理健康检验检测人员的

专业行为提供伦理规范，强调在检测过程中尊重学生的自主权、隐私权、保密权等，维护良好的专业关

系和职业形象。

三、术语和定义

•高校心理健康检验检测：综合运用专业的心理学理论、方法和技术，包括心理测量、心理评估、

行为观察、临床访谈等，对高校学生的心理状态、心理特质、心理适应能力以及可能存在的心理障碍或

心理疾病进行系统的、科学的评估与诊断过程，旨在全面了解学生的心理健康状况，为高校心理健康教

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育、心理咨询、心理危机干预等工作提供依据和支持。

•心理测量工具：经过标准化的编制程序，具有明确的施测指导语、评分标准和常模数据的心理测

验问卷、量表或其他测评手段，如症状自评量表（SCL-90）、明尼苏达多相人格测验（MMPI）、大学

生心理健康普查问卷等，用于对高校学生的特定心理维度或心理结构进行量化评估，以便于比较和分析。

四、人员要求

1.专业资质

•从事高校心理健康检验检测的人员应具备心理学、精神病学或相关专业硕士及以上学历，或取得

心理咨询师二级及以上职业资格证书，并经过严格的专业培训和实践督导。

•检测人员应熟悉大学生心理发展特点和常见心理问题，掌握心理测量学、心理评估学、心理咨询

与治疗学等专业知识和技能，具备独立实施心理健康检验检测、准确分析检测结果以及提供专业建议和

干预方案的能力。

2.培训与继续教育

•检测人员每年应参加不少于80小时的专业培训和继续教育活动，培训内容包括但不限于新的心

理检测技术与工具应用、大学生心理健康问题的最新研究进展、心理危机干预策略与方法的更新、心理

咨询伦理与法律问题研讨等。

•定期参与国内外专业学术会议、研讨会、工作坊等学术交流活动，及时了解本领域的前沿动态和

先进经验，不断更新专业知识结构，提升专业素养和业务水平。同时，鼓励检测人员开展相关科研工作，

将实践经验与科研成果相结合，推动高校心理健康检验检测技术的创新与发展。

五、场所