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小班数学活动《一一对应》教学设计演讲人：日期:

目录02活动准备01活动概述03活动设计04活动实施05活动反思06延伸活动

01活动概述

数学概念基础通过一一对应，幼儿可以更好地理解和处理生活中的数量问题。生活中的数学促进思维发展一一对应活动有助于培养幼儿的逻辑思维和推理能力。一一对应是数学中的基本概念，是幼儿认识数量关系的基础。活动背景与意义

幼儿年龄特征与发展水平认知特点小班幼儿以具体形象思维为主，对事物的认知具有直观性。动手能力小班幼儿的手眼协调能力正在发展中，喜欢通过动手操作来感知和探索事物。注意力集中时间小班幼儿的注意力集中时间较短，需要设计有趣的活动来吸引他们的注意力。

活动目标与预期效果知识目标让幼儿理解一一对应的概念，能够正确地将物体与数字进行对应。技能目标情感目标培养幼儿的观察力和动手能力，能够独立完成一一对应的操作。激发幼儿对数学的兴趣，培养他们良好的学习习惯和数学素养。123

02活动准备

教学PPT包括活动主题的引入、游戏环节设计、操作示范和幼儿作品展示等环节。实物卡片用于与数字卡片进行一一对应，如水果卡片、动物卡片等。数字卡片与贴纸让幼儿在操作中加深对数字的认识和理解。操作材料如涂色本、连线卡等，供幼儿进行一一对应练习。教学材料与工具

在教室中设立专门的数学区域，放置相关教学材料和工具，营造浓厚的学习氛围。墙面可以贴上数字、图形等元素，与一一对应主题相呼应。采用半圆形或马蹄形座位，便于幼儿观察教师的演示和操作。播放轻松愉快的背景音乐，让幼儿在愉悦的氛围中学习。环境布置与氛围营造创设数学区域墙面布置座位安排背景音乐

幼儿前期经验准备认知基础了解基本的数字概念和一一对应的关系，能识别并区分不同的数字。生活经验通过日常生活中的实例，初步感知物体数量与数字之间的对应关系。操作能力具备一定的手眼协调能力和操作能力，能够独立完成简单的操作任务。学习兴趣对数学活动感兴趣，愿意参与并积极探索。

03活动设计

故事情节设计通过讲述一个小动物们分食物的有趣故事，激发幼儿的兴趣和参与。主题引出通过故事情节，引出“一一对应”的数学概念，让幼儿初步感知物体与物体之间的对应关系。故事导入与主题引

师幼互动与概念理解提问引导通过提问，引导幼儿思考故事中物体之间的对应关系，并鼓励幼儿用语言描述。实物演示利用实物，如苹果、香蕉等，演示“一一对应”的概念，让幼儿更直观地理解。互动游戏设计互动游戏，如“找朋友”、“配对游戏”等，让幼儿在游戏中进一步巩固“一一对应”的概念。

小组操作安排幼儿分组进行操作活动，如拼图、穿珠子等，让幼儿亲自动手尝试“一一对应”。幼儿操作与体验个别指导针对个别幼儿进行有针对性的指导，帮助他们解决操作中遇到的问题。体验与分享鼓励幼儿分享自己的操作经验和成果，增强自信心和语言表达能力。

学具使用与知识巩固学具介绍介绍与“一一对应”相关的学具，如卡片、数字棒等，引导幼儿认识并使用。学具操作知识拓展指导幼儿利用学具进行操作练习，巩固“一一对应”的知识。在学具操作的基础上，适当拓展相关知识，如数字匹配、计数等，为幼儿的后续学习打下基础。123

04活动实施

导入环节通过游戏或故事情境引起幼儿兴趣，引出本次活动的主题。讲解示范环节教师向幼儿演示如何进行操作，并详细讲解一一对应的概念。操作练习环节幼儿自主操作教具进行练习，教师巡回指导。总结反馈环节教师总结本次活动的重点，表扬幼儿的优点，指出不足并提出改进建议。活动流程与时间安排

教师指导策略与技巧鼓励幼儿自主操作教师鼓励幼儿自己动手操作，培养他们的动手能力和独立思考能力。适时引导与提示当幼儿遇到困难时，教师应及时给予引导和提示，帮助他们解决问题。差异化指导针对不同幼儿的认知水平和发展特点，教师应进行差异化指导，确保每位幼儿都能在活动中得到发展。关注幼儿情绪教师应时刻关注幼儿的情绪变化，及时给予安抚和鼓励，让他们保持愉快的学习状态。

幼儿独自操作教具，完成一一对应的练习。幼儿分组进行合作，共同完成任务，培养他们的团队协作能力。通过提问、讨论等方式，让幼儿在全班面前表达自己的观点和想法，增强他们的自信心和表达能力。邀请家长参与活动，与幼儿一起进行操作和互动，加强亲子关系。幼儿参与方式与互动个体操作小组合作全班互动亲子互动

05活动反思

活动效果评估目标达成度通过观察幼儿参与活动的积极性和完成度来评估活动目标的达成情况。环节设计合理性反思活动环节的设计是否流畅，是否具有层次性和趣味性，能否有效地实现教学目标。幼儿参与度评估幼儿在活动中的参与程度，包括参与活动的广度、深度和持久性。

幼儿认知特点针对幼儿在数学活动中的不同表现，分析其个体差异，如数学能力、学习风格、兴趣点等。个体差异表现遇到的困难与问题总结幼儿在活动中遇到的普遍问题和困难，如数学概念的理解、操作方法的掌握等。分析幼儿