小学语文课堂对话与文学素养提升策略研究论文.docx

小学语文课堂对话与文学素养提升策略研究论文

摘要：本论文以小学语文课堂对话为切入点，探讨如何在教学中提升学生的文学素养。通过分析当前小学语文课堂对话存在的问题，以及文学素养对学生未来发展的重要性，提出相应的策略，旨在为小学语文教育工作者提供有益的参考。

关键词：小学语文；课堂对话；文学素养；提升策略

一、引言

（一）小学语文课堂对话存在的问题

1.课堂对话缺乏深度

在当前的小学语文课堂中，教师与学生之间的对话往往局限于浅层次的问答，难以触及学生内心深处的思考。这种对话方式使得学生对文本的理解停留在外在层面，难以挖掘文本所蕴含的丰富内涵。

2.课堂对话过于单一

很多小学语文课堂的对话形式过于单一，缺乏多样性和趣味性。教师往往采用传统的问答式教学，使得学生对课堂对话产生厌倦感，进而影响学生对语文学习的兴趣。

3.课堂对话缺乏情感共鸣

在课堂对话中，教师往往注重知识的传授，而忽视情感的培养。这种缺乏情感共鸣的对话方式，使得学生在学习过程中难以产生对文学作品的热爱，进而影响文学素养的提升。

（二）文学素养对学生未来发展的重要性

1.提升文学素养有助于培养学生的审美能力

文学素养的培养，可以使学生具备较高的审美能力，能够欣赏和鉴别优秀的文学作品。这有助于学生在未来的学习和生活中，更好地体验人生、感悟世界。

2.提升文学素养有助于学生的语言表达能力

文学素养的培养，可以使学生掌握丰富的词汇和表达方式，提高学生的语言表达能力。这对于学生未来的学术研究和人际交往具有重要意义。

3.提升文学素养有助于学生的人格成长

文学作品往往蕴含着丰富的人生哲理和道德观念。通过阅读和学习文学作品，学生可以汲取其中的正能量，形成健全的人格，为未来的社会发展作出贡献。

二、问题学理分析

（一）课堂对话的理论内涵

1.对话教育的理念

对话教育强调师生之间的互动与沟通，认为教育过程是一种对话过程。在小学语文课堂中，对话教育的理念要求教师与学生建立平等、开放、包容的对话环境，激发学生的主动参与和创造性思维。

2.对话的层次性

课堂对话具有层次性，包括知识性对话、理解性对话和批判性对话。在小学语文教学中，教师应逐步引导学生从知识性对话向理解性和批判性对话过渡，以提升学生的思维深度和文学素养。

3.对话的情感性

课堂对话不仅是知识的传递，更是情感的交流。教师应在对话中关注学生的情感体验，引导学生感受文学作品的情感魅力，从而促进学生文学素养的提升。

（二）文学素养的构成要素

1.语言感知能力

文学素养的基础在于语言感知能力。小学语文教学应注重培养学生的语言感知能力，使其能够敏锐地捕捉文本中的语言特色和情感内涵。

2.文化理解能力

文学素养的提升需要学生对文化背景有深刻的理解。在教学中，教师应引导学生了解文学作品的历史、文化背景，以增强学生对文学作品的全面理解。

3.创造性思维能力

文学素养的培养还需关注学生的创造性思维能力。教师应鼓励学生在阅读和创作中发挥想象，培养创新意识和独立思考能力。

（三）小学语文课堂对话与文学素养提升的关系

1.对话的互动性促进文学素养的提升

小学语文课堂对话的互动性可以激发学生的阅读兴趣，促进学生对文学作品的深入理解。通过互动，学生能够更好地吸收文学营养，提升文学素养。

2.对话的情感性强化文学素养的内化

课堂对话中的情感交流有助于学生内化文学作品中的情感元素，使学生在情感共鸣中提升文学素养。教师应善于把握对话的情感脉搏，引导学生感受文学的魅力。

3.对话的多样性拓宽文学素养的视野

多样化的课堂对话方式可以拓宽学生的文学视野，使其接触到更多类型的文学作品。教师应根据学生的兴趣和认知水平，设计多样化的对话活动，丰富学生的文学体验。

三、解决问题的策略

（一）优化课堂对话模式

1.创设情境，激发兴趣

教师应根据学生的兴趣和认知水平，创设富有情境性的对话场景，让学生在真实的语言环境中进行交流和思考，从而提升文学素养。

2.引导学生主动提问

教师应鼓励学生提出问题，通过学生的提问来引导对话的深入，培养学生的问题意识和批判性思维能力。

3.多元评价，增强自信

教师应采用多元化的评价方式，关注学生的个体差异，给予每个学生充分的肯定和鼓励，增强学生参与课堂对话的自信心。

（二）丰富教学内容和方法

1.拓展文学作品选材

教师应选择多样化的文学作品，包括古代经典、现代文学、外国文学等，以丰富学生的文学体验，提升文学素养。

2.运用信息技术辅助教学

教师可以利用多媒体、网络等信息技术手段，辅助教学，增加课堂对话的趣味性和互动性，提高教学效果。

3.开展文学实践活动

教师应组织学生参加文学社团、读写比赛、文学创作等实践活动，让学生在实践中提升文学素养，增强文学鉴赏能力。

（三）强化教师专业素养

1.提升教师文学素养

教师应不