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近三年高考命题分析
年份体裁题材
新课标重新建立人际关系中的
说明文人际关系
卷Ⅰ信任
2015新课标跑前的准备和训
说明文介绍说明
卷Ⅱ练
新课标
说明文文化教育帮助孩子为未来作准备
2014卷Ⅰ
新课标利用紧凑的时间烹饪的
说明文介绍说明
卷Ⅱ小窍门
新课标
说明文介绍说明商务和商务管理
卷Ⅰ
2013新课标
说明文文化教育公众训练
卷Ⅱ
[命题特点]
该类题型要求从短文后的七个选项中(均为完整的句子)
选出五个能填入文章空白处的最佳选项，主要考查学生对文
章的整体内容和结构以及上下文逻辑意义的理解和掌握。体
现了《新课标》“用英语获取、处理和运用信息的能力；逐
步获取用英语思维的能力。”的阅读学习和教学理念。从考
查内容上看，主要考查考生从整体上把握文章的逻辑结构和
内容上的联系，理解句子之间、段落之间的关系，对诸如连
贯性、一致性等语段特征有较强的意识和熟练的把握。
备选项可分为主旨概括句(文章整体内容)、过渡性句子
(文章结构)和注释性句子(上下文逻辑意义)三类。两个干扰项
也往往从这面进行设置，例如主旨概括句或过于宽泛或
以偏概全或偏离，过渡性句子文章的行文结构，
注释性句子与上文脱节等。
[应试攻略]
1．从解题策略上讲，要注意以下几点
(1)句际间意义的关系
文章的内容是根据各层各段的大意有机地组合而成，各
个层次、各个段落之间不管怎样错落有致，但它所表达的内
容都是要围绕的，各句之间都有一定的语脉。从逻辑意
义上来看，语段的句际关系可分为并列、顺序、层递、转折、
总分、解释和因果等关系。构成语段的各个句子之间有时可
以包含一种以上的句际关系。因此，理解阅读材料时一定要
把握语脉，句际间的关系，进而理解语段或全文的内容。
(2)找出句子之间的连接性的
文章的语句间的组合，除了从语句间的意义关系分析外，
还可借助句子之间的连接性来把握，因为连接性能
表明这个语段句与句之间、层与层之间的基本关系是承接关
系(如so，therefore，thus，hence，accordingly，consequently
asaresult等)
并列关系(如first，second，third...；firstly，secondly，
thirdly...；first,next，then...；inthefirstplace,inthesecond
place...；foronething,foranotherthing...；tobeginwith,to
conclude等)
转折关系(如however,nevertheless,nonetheless,still,
though,yet,inspiteof，atanyrate,inanycase,whoever,
whatever,onthecontr
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