《故事来了》（教案及反思）苏少版2025美术一年级下册.docxVIP

《故事来了》X教案及反思)-2024-2025学年苏少版(2024)小学美术一年级下册

教学环节

详细内容

一、教材分析

《故事来了》隶属苏少版(2024)小学

美术一年级下册，课程紧密围绕以美术形式讲

述故事这一核心，旨在引导学生借助绘画、手

工等方式，将脑海中的故事视觉化。教材开篇

展示多幅以故事为主题的艺术作品，涵盖古今

中外多种风格，如中国传统的剪纸故事画、西

方充满奇幻色彩的绘本插图，让学生直观感受

美术表现故事的丰富性与独特魅力。随后，教

材介绍多种美术创作形式在讲述故事时的运

用，如绘画中的构图、色彩搭配，手工制作中

的材料选择与造型塑造，并提供多个简单且有

趣的故事脚本，指导学生从角色设计、场景绘

制到情节串联，逐步完成故事美术作品创作。

此外，教材还鼓励学生大胆创编故事，发挥想

象力与创造力，使学生不仅能提升美术创作技

能，还能增强语言表达和逻辑思维能力，激发

对艺术和文学的热爱，为今后的跨学科学习奠

定基础。

二、核心素养目标设定

1.知识与技能：学生能够认识多种以美术形式讲述故事的创作方法，如绘画、手工制作等，并理解不同创作形式在表现故事时的特点和优势。学会运用简单的绘画技巧，如线条勾勒、色彩平涂，以及手工技能，如折纸、剪纸、粘贴，创作与故事相关的美术作品，清晰展现故事中的角色、场景和情节。能够运用合理的构图和色彩搭配，突出故事主题，增强作品的表现力。

2.过程与方法：通过观察、欣赏、讨论和实践操作，培养学生的观察能力、审美能力和动手能力。引导学生在创作过程中，学会自主思考、大胆创新，提高解决问题的能力。借助小组合作学习，提升学生的团队协作能力和交流表达能力，让学生学会倾听他人意见，完善自己的作品。

3.情感态度与价值观：激发学生对以美术形式讲述故事的浓厚兴趣，培养学生热爱生活、善于发现和表达美好事物的意识。让学生在创作中体验成功的喜悦，增强自信心和成就感，培

养学生对美术学习的持久热情，同时鼓励学生发挥想象力和创造力，传承和弘扬优秀的文化传统，培养文化认同感。

三、学情分析

一年级下册学生处于美术学习的启蒙阶段，他们思维活跃、想象力丰富，对周围世界充满好奇，喜欢听故事、讲故事。在日常生

活和以往的学习中，学生已经接触过一些故事，对故事的基本要素有一定了解，但对如何

运用美术手段将故事生动地表现出来认识不足。这一阶段的学生手部精细动作发展尚不完善，在进行较为复杂的绘画和手工操作时可能会遇到困难。然而，他们乐于参与各种活动，对色彩和形象有较强的感知能力，具有较强的表现欲。因此，在教学过程中，应采用生动形象、趣味性强的教学方法，充分调动学生的积极性，引导学生在轻松愉快的氛围中学习，逐步提高学生的美术素养和综合能力。

四、教学重难点

1.教学重点：全面了解以美术形式讲述故事的多种创作方法，熟练掌握简单的绘画和手工技能，并能运用这些技能创作与故事相关的美术作品。理解故事中的角色、场景和情节如何通

过美术元素进行表现，学会合理构图和搭配色彩，突出故事主题。

2.教学难点：巧妙运用美术创作方法，创作出富有创意和个性，且能生动讲述故事的作品，精准把握故事的情感氛围，通过美术作品准确传达故事的情感基调，提升作品的艺术感染力和叙事性。

五、教学方法和学习策略的设

计

1.教学方法：

(1)直观演示法：通过展示大量以故事为主

题的美术作品图片、创作视频和教师现场示

范，让学生直观地了解不同创作方法的特点和技巧，以及如何运用美术元素讲述故事。

(2)实践法：安排充足的时间让学生进行故

事美术作品创作实践，在实践中加深对知识的理解和掌握，提高动手能力。

(3)小组合作法：组织学生进行小组讨论和

合作创作，促进学生之间的交流与合作，培养团队协作精神和创新思维。

(4)启发式教学法：通过提问、引导学生观

察和思考，启发学生的想象力和创造力，激发学生的创作灵感。

2.学习策略：

(1)引导学生自主观察生活中的事物，鼓励学生大胆尝试创新。

(2)通过小组合作学习，让学生在交流和讨

论中相互学习、共同进步，培养学生的自主学习能力和团队协作能力。

六、教学资源准备

1.多媒体课件，包含各种以故事为主题的美术作品图片、创作视频、经典故事片段等。

2.绘画工具，如彩笔、油画棒、水彩笔、绘画纸等；手工材料，如彩色卡纸、皱纹纸、剪刀、胶水、彩泥等。

3.展示作品的展板或多媒体设备。

七、教学过程

(一)、趣味导入新课

1.教师活动：播放一段充满趣味的动画故事视频，视频内容选择情节简单、画面生动的故事，如《三只小猪》。播放结束后，提问学生：“视频里讲了什么故事?你最喜欢哪个角色，为什么?”引