大作业：理论联系实际，谈一谈你对党的十三大所阐述的社会主义初级阶段理论的认识。.docxVIP

2025春国家开放大学电大《中国特色社会主义理论体系概论》终结性考试大作业二答案

一、论述题（本题共1小题，共100分）

在党的十三大召开前夕，党的十三大要指明中国社会主义所处的阶段，即社会主义的初级阶段，一切要从这个实际出发来制订规划。社会主义初级阶段理论的提出，成功解决了经济文化比较落后的国家进入社会主义社会后的历史方位、主要矛盾和根本任务等一系列重大问题，是中国特色社会主义理论的逻辑起点。

理论联系实际，谈一谈你对党的十三大所阐述的社会主义初级阶段理论的认识。

答：社会主义初级阶段理论是中国特色社会主义理论体系的根基，党的十三大对其进行系统阐述，为我国社会主义建设提供了清晰的历史方位坐标和实践指引。以下从理论内涵、现实依据、历史意义及当代价值等方面，结合实际展开分析：

一、社会主义初级阶段理论的科学定位与核心内涵

（一）双重本质属性

社会性质的规定性

我国已建立社会主义制度，这是由新民主主义革命胜利后，通过生产资料公有制改造等历史进程所决定的。例如，坚持公有制为主体的经济制度，保障了国家对关键领域（如能源、交通）的控制力，体现了社会主义的本质特征。

发展阶段的特殊性

我国社会主义仍处于不发达阶段，具体表现为：

生产力水平多层次：东部沿海地区已具备现代化产业体系（如长三角的集成电路产业），但西部部分农村地区仍依赖传统农业，区域发展差距显著。

生产关系不完善：非公有制经济在吸纳就业（贡献80%以上城镇就业）、推动创新（贡献70%以上技术创新成果）中发挥重要作用，但市场公平竞争环境仍需优化（如部分行业存在隐性壁垒）。

上层建筑滞后性：法治建设、社会治理能力与人民需求存在差距，如基层治理中数字化手段应用不足，导致公共服务效率有待提升。

（二）社会主要矛盾的演变逻辑

党的十三大根据初级阶段特征，明确“人民日益增长的物质文化需要同落后的社会生产之间的矛盾”。这一判断在实践中不断深化：

历史映照：20世纪80年代，“短缺经济”特征明显（如粮票、布票的配给制），解决温饱问题是首要任务；

现实延伸：党的十九大将矛盾调整为“人民日益增长的美好生活需要和不平衡不充分的发展之间的矛盾”，反映了初级阶段内涵的深化——从“有没有”转向“好不好”，但未改变初级阶段的根本性质。例如，我国已建成世界最大社会保障体系，但养老、医疗等公共服务在城乡、区域间的供给质量仍不均衡。

二、社会主义初级阶段理论的实践基础与历史必然性

（一）对历史经验的深刻反思

新中国成立初期，因对国情认识不足，曾试图超越阶段实现“一大二公”，如“大跃进”运动违背经济规律，导致资源浪费；人民公社化运动忽视生产力实际水平，挫伤农民积极性。十三大提出初级阶段理论，本质上是回归马克思主义唯物史观，强调“一切从实际出发”。例如，改革开放后推行家庭联产承包责任制，正是基于农村生产力水平较低的现实，激发了农业生产活力。

（二）改革开放的逻辑起点

初级阶段理论为市场化改革提供了合法性依据：

所有制改革：允许个体经济、私营经济发展（如1987年党的十三大首次将私营经济界定为“公有制经济必要的和有益的补充”），打破了“单一公有制”的桎梏，深圳等经济特区的外资企业准入，成为初级阶段多元经济格局的试验田；

分配制度创新：提出“按劳分配为主体、多种分配方式并存”，允许技术、管理等生产要素参与分配，激发了要素活力，如中关村科技园区的股权激励机制，推动了科技成果转化。

（三）国际共运教训的中国回应

苏联解体的重要原因之一，是长期自诩已进入“发达社会主义”，忽视体制弊端，最终导致经济停滞。中国通过初级阶段理论，清醒认识到社会主义建设的长期性：

发展路径对比：苏联追求重工业优先，忽视民生改善；中国则在初级阶段强调“以经济建设为中心”，同时注重社会建设（如脱贫攻坚解决近亿人口绝对贫困问题），体现了阶段性任务的精准把握。

三、社会主义初级阶段理论的历史贡献与当代价值

（一）理论突破：构建中国特色社会主义的逻辑基石

发展阶段理论的创新

马克思主义经典作家未明确社会主义发展阶段的具体划分，十三大首次以“初级阶段”概念界定中国社会主义的历史方位，既不同于新民主主义社会，也不同于成熟的社会主义，是对科学社会主义的重大发展。

政策制定的坐标系

党的基本路线（“一个中心，两个基本点”）正是初级阶段理论的产物：以经济建设为中心（解决生产力问题），坚持四项基本原则（确保社会主义方向），坚持改革开放（破除体制障碍）。例如，新时代“精准扶贫”方略的实施，既立足初级阶段的贫困现实，又通过社会主义制度优势集中力量攻坚，体现了基本路线的实践延续。

（二）实践指引：开辟现代化建设的正确道路

改革方法论的形成

初级阶段理论孕育了“渐进式改革”模式：从农村改革到城市改革（如国有企