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“学案导学”：革新数学教学模式，提升学生自主学习能力

一、引言

1.1研究背景

在传统的数学教学模式中，课堂往往以教师为中心，教师在讲台上滔滔不绝地讲解知识，将课本上的内容强行灌输给学生，学生在学习过程中处于被动接受的状态。这种模式下，学生缺乏主动思考和解决问题的能力，自主学习能力和学习积极性难以得到有效培养。例如，在讲解数学公式和定理时，教师通常直接给出结论并进行推导，学生只是机械地记忆和模仿，很少有机会去探究这些公式和定理的来源和应用背景，导致学生在面对实际问题时，难以灵活运用所学知识进行解决。

同时，传统教学中老师与学生之间的互动交流也较少，大多只是老师偶尔提问，学生回答，这种简单的互