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高中人文地理案例教学评价体系的构建与实践探究

一、引言

1.1研究背景

在教育改革不断推进的时代背景下，高中地理教学面临着诸多挑战与机遇，其中高中人文地理教学的变革尤为关键。人文地理作为高中地理课程的重要组成部分，主要探讨人类活动与地理环境之间的相互关系，涵盖人口、城市、产业、文化等丰富内容，这些知识与现实生活紧密相连，对学生理解社会、认识世界具有重要意义。

传统的高中人文地理教学模式多以教师讲授为主，侧重于知识的灌输，学生被动接受，这种方式虽能在一定程度上保证知识的系统性传授，但也暴露出许多问题。一方面，教学过程往往枯燥乏味，学生缺乏学习兴趣与主动性，难以真正理解和掌握人文地理知识的内涵