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教学设计
课题
第十章第一节美国（第一课时）
课标要求
1.运用地图和其他资料，联系美国自然条件特点，简要分析该国因地制宜发展经济的实例。
2.根据地图归纳某国家的种族、人口、语言和宗教的特点。
3.举例说出某国家在自然资源开发和环境保护方面的经验、教训。本课时聚焦美国作为移民国家的人文特征，以及农业地区专门化的自然与社会经济因素分析。
教材分析
本节课是人教版七年级下册第十章第一节内容。美国是世界上最发达的国家，在全球经济、文化等方面具有重要影响力。“移民国家”部分通过人口构成、文化多元性体现美国独特的人文特征，是理解美国社会的基础；“农业地区专门化”从自然条件、社会经济因素等角度，展现美国农业现代化与高效化特点，是分析区域经济发展的典型案例。两部分内容相互联系，为后续学习美国资源消耗大国奠定基础。
学情分析
七年级学生已具备一定的地理学习基础，掌握了基本的读图、析图能力和区域地理学习方法。但对于较复杂的地理现象和原理，如农业地区专门化形成的原因，理解起来仍有一定难度。同时，学生对美国的流行文化、电影等较为熟悉，可借此激发学习兴趣，引导其深入探究地理知识。
教学目标
【区域认知】能在地图上准确指出美国的位置、领土组成与人口特点，形成对美国疆域清晰的认知。
【综合思维】针对美国农业地区专门化，综合分析农业布局的区位条件，学会全面、系统地分析地理问题。
【地理实践力】根据美国农业特点，为新疆农业发展提供可行方案，锻炼运用地理知识解决实际问题的能力。
【人地协调观】分析美国农业地区专门化与当地自然环境的关系，树立因地制宜发展农业的理念。
教学重点、难点
1.教学重点
-美国移民国家的特点及多元文化的形成。
-美国农业地区专门化的分布及形成条件。
2.教学难点
-分析美国农业地区专门化形成的自然和社会经济因素。
-理解区域自然条件与人类活动之间的相互关系。
方法与策略
1.教学方法：讲授法、讨论法、问题驱动法、角色扮演法。
2.学习策略：自主学习、小组合作学习、探究学习。通过设置问题情境，引导学生自主探究；组织小组讨论，促进学生合作交流，共同解决问题。
资源与工具
1.教材、地图册：作为基础学习资料，提供地理信息和知识框架。
2.多媒体课件：包含朱迪AI视频、不同种族构成饼状图、农业分布地图、农业生产场景图片及相关统计图表等，直观展示教学内容，增强课堂趣味性和吸引力。
3.学习单：设计探究问题、填空练习等，引导学生在课堂学习中记录关键信息，完成探究任务。
教学过程
教学步骤
教学活动
活动意图
效果评价
情境导入
播放视频《朱迪的追梦之旅从兔子镇到疯狂动物城》
设问：你能猜到我的家乡在哪儿吗？
视频导入，激活背景知识，引入主题。
学生做了课前预习，了解了美国的符号。
1.朱迪的进城地图--领土构成和位置
【自主学习】
在地图中描出美国的领土范围，找出美国的两个海外州，并找出其本土濒临的海域及邻国。根据特殊纬线，判断美国的纬度位置。
位置：美国本土横贯美洲大陆，东临大西洋、西濒太平洋，北、南分别与加拿大、墨西哥相邻。本土位于北温带，地跨寒温热三带。（学生在板图上粘贴邻国与海洋）
范围：除本土外，美国国土还包括北美洲西北部的阿拉斯加和太平洋中的夏威夷，面积居世界第四位。
[过渡]播放数字人朱迪的讲解视频：同学们，跟随我的脚步你们会发现，这里的动物们身份各异，有撒哈拉广场的骆驼，冰川镇的北极熊，热带雨林的树懒，以及来自兔窝镇的我。请和我一起解开移民国家的地理密码吧！
以疯狂动物城主角朱迪的进城地图为线索，让学生在情境中完成定位任务。
学生能够自主完成学习任务，学会提取重要地理元素。
2.动物城的“多元身份证”移民国家的地理密码
【自主学习】限时2分钟
读图，归纳美国的人口特点。
1、美国是世界第____人口大国，是发达国家中人口增长较快的国家。
2、美国的原住居民是________。
3、作为发达国家，美国人口增长较快的主要原因是_________。
【思与学】结合材料，说说移民给美国的发展带来的哪些贡献？
材料一：移民长期以来承担了美国本土劳动力不愿从事的艰苦工作，例如：19世纪铁路建设中的华工、农业中的墨西哥移民，以及现代服务业和制造业中的基础岗位。据美国劳工统计局数据2022年移民占美国劳动力比例达18%。
材料二：美国政策基金会研究显示，财富500强企业中44%由移民或其后裔创立(如苹果、谷歌、特斯拉)，移民创业率高于本土居民，这些企业创造了数百万就业岗位。
材料三：移民带来了多元的语言、建筑、宗教、艺术和饮食文化，例如：中国的“唐人街”、意大利披萨、墨西哥卷饼、印度瑜伽等，丰富了美国的文化版图。好莱坞电影、爵士乐等艺术形式也深受移民影响。
【思与学】美国的印第安人去哪儿了？
在哥伦布发现
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