初中数学几何教学中小组问题解决的策略研究教学研究课题报告.docx

初中数学几何教学中小组问题解决的策略研究教学研究课题报告

目录

一、初中数学几何教学中小组问题解决的策略研究教学研究开题报告

二、初中数学几何教学中小组问题解决的策略研究教学研究中期报告

三、初中数学几何教学中小组问题解决的策略研究教学研究结题报告

四、初中数学几何教学中小组问题解决的策略研究教学研究论文

初中数学几何教学中小组问题解决的策略研究教学研究开题报告

一、研究背景意义

二、研究内容

1.初中数学几何教学中小组合作学习的现状分析

2.小组问题解决策略的类型与特点

3.小组问题解决策略在初中数学几何教学中的应用

4.小组问题解决策略实施的效果评估

三、研究思路

1.确定研究对象与范围

2.收集与分析相关文献资料

3.构建小组问题解决策略的理论框架

4.设计并实施教学实验

5.分析实验结果，提出改进建议

6.撰写研究报告，总结研究成果与不足

四、研究设想

1.研究目标

本研究旨在探讨初中数学几何教学中小组问题解决的策略，以期提高学生的几何问题解决能力和团队合作能力。

2.研究方法

（1）文献分析法：通过查阅国内外相关文献资料，梳理小组问题解决策略的理论基础和实践案例。

（2）问卷调查法：设计问卷，收集初中数学教师在几何教学中运用小组问题解决策略的实际情况。

（3）教学实验法：在实验班和对照班进行教学实验，对比分析小组问题解决策略在几何教学中的实际效果。

（4）访谈法：对实验班和对照班的教师和学生进行访谈，了解他们在几何教学中运用小组问题解决策略的体验和感受。

3.研究框架

本研究将围绕以下三个方面展开：

（1）小组问题解决策略的理论研究：分析现有小组问题解决策略的类型与特点，构建适用于初中数学几何教学的小组问题解决策略理论框架。

（2）小组问题解决策略的实践应用：探讨如何在初中数学几何教学中有效运用小组问题解决策略，提高学生的几何问题解决能力。

（3）小组问题解决策略的实施效果评估：通过教学实验和问卷调查，评估小组问题解决策略在初中数学几何教学中的实际效果。

五、研究进度

1.第一阶段（第1-3个月）：收集文献资料，梳理小组问题解决策略的理论基础，确定研究框架和方法。

2.第二阶段（第4-6个月）：设计问卷和访谈提纲，进行问卷调查和访谈，分析初中数学几何教学中小组问题解决策略的实际情况。

3.第三阶段（第7-9个月）：开展教学实验，对比分析实验班和对照班的教学效果，收集实验数据和访谈资料。

4.第四阶段（第10-12个月）：整理分析研究数据，撰写研究报告，总结研究成果与不足。

六、预期成果

1.构建一套适用于初中数学几何教学的小组问题解决策略理论框架。

2.提出具体的教学建议，指导教师在几何教学中有效运用小组问题解决策略。

3.形成一份教学实验报告，展示小组问题解决策略在初中数学几何教学中的实际效果。

4.为初中数学几何教学提供有益的参考和借鉴，促进教师专业发展和学生能力提升。

初中数学几何教学中小组问题解决的策略研究教学研究中期报告

一、研究进展概述

自研究开题报告撰写以来，本研究在理论构建、实践操作和数据分析等方面取得了以下进展：

1.理论研究方面，通过梳理国内外相关文献，对小组问题解决策略的类型、特点及其在初中数学几何教学中的应用进行了深入分析，构建了适用于本研究的小组问题解决策略理论框架。

2.实践操作方面，设计并实施了一系列问卷调查和访谈，收集了初中数学教师在几何教学中运用小组问题解决策略的实际情况，以及学生对此策略的感受和反馈。

3.数据分析方面，对问卷调查和访谈数据进行了初步整理和分析，为后续的教学实验和深入研究奠定了基础。

二、研究中发现的问题

1.教师方面

（1）教师在运用小组问题解决策略时，对策略的理解和运用存在一定偏差，导致策略的实施效果不尽如人意。

（2）部分教师在组织小组活动时，缺乏有效的引导和监控，使得小组活动流于形式，无法达到预期效果。

（3）教师在评价学生的小组活动表现时，存在主观性和片面性，未能充分体现评价的客观性和全面性。

2.学生方面

（1）学生在小组活动中，部分成员参与度不高，存在依赖心理，影响小组整体问题解决效果。

（2）学生对于几何问题解决策略的掌握程度不一，导致小组内部沟通和协作存在困难。

（3）学生在面对复杂几何问题时，缺乏解决问题的信心和毅力，容易放弃。

3.策略实施方面

（1）策略实施过程中，教师和学生对策略的理解和运用存在差异，导致实际操作与理论设想不符。

（2）策略实施过程中，缺乏有效的监测和反馈机制，无法及时发现和纠正问题。

（3）策略实施过程中，教师和学生的负担较重，可能导致教学效果打折。

三、后续研究计划

1.进一步完善理论框架，结合实际教学情况，对小组问题解决策略进行优化和调整。

2.开展教学实验，