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中小学情境教学三十载：回顾现状、洞察热点与展望未来
目录
一、内容简述．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．3
1.1探寻“情境”之意义．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．3
1.2概述三十载发展历程．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．4
1.3本文研究之价值与结构．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．6
二、三十载实践回顾．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．7
2.1初启阶段．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．8
2.1.1理论萌芽与初步探索．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．10
2.1.2教学形式之初步呈现．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．10
2.2发展阶段．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．12
2.2.1多样化情境模式之形成．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．13
2.2.2实践效果之初步显现．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．17
2.3成熟阶段．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．18
2.3.1理论体系之逐步健全．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．20
2.3.2对基础教育之广泛渗透．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．21
三、当前实施现状剖析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．23
3.1实施普及程度与特点．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．23
3.1.1区域与学段分布差异．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．25
3.1.2不同学科应用之观察．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．27
3.2取得之主要成效评估．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．28
3.2.1对学生学习兴趣之激发．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．30
3.2.2对学生能力培养之助益．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．31
3.3面临之现实困境与瓶颈．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．32
3.3.1资源配置与师资支持之不足．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．33
3.3.2评价体系与效果衡量之难题．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．34
3.3.3传统观念与教学惯性之制约．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．36
四、当前研究热点聚焦．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．37
4.1技术融合．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．38
4.1.1信息技术赋能情境创设．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．40
4.1.2虚拟现实等新兴技术之探索．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．41
4.2学科整合．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．42
4.2.1跨学科主题式情境设计．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．44
4.2.2学科核心素养与情境教学的结合．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．46
4.3学生中心．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．47
4.3.1个性化情境学习路径探索．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．48
4.3.2学生高阶思维能力培养之侧重．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．49
4.4评价改革．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．51
4.4.1过程性与发展性评价之实践．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．52
4.4.2终结性评价方式之创新．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．
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