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童话阅读教学指导设计

第一章童话阅读教学的意义与目标

1.童话阅读教学的背景

在当今信息时代，儿童阅读能力的培养日益受到重视。童话故事作为一种富有想象力和教育意义的文学形式，不仅能够激发儿童的阅读兴趣，还能培养他们的思维能力、情感态度和价值观。因此，童话阅读教学成为小学低年级教学的重要组成部分。

2.童话阅读教学的意义

（1）培养儿童的阅读兴趣：童话故事具有趣味性、生动性，能够吸引儿童的注意力，激发他们对阅读的兴趣。

（2）提高儿童的语言表达能力：通过阅读童话，儿童可以学习到丰富的词汇、句式和语法结构，提高语言表达能力。

（3）培养儿童的想象力：童话故事充满了奇幻的元素，能够激发儿童的想象力，培养他们的创新思维。

（4）塑造儿童的价值观：童话故事中往往蕴含着正义、勇敢、善良等价值观，有助于培养儿童正确的道德观念。

3.童话阅读教学的目标

（1）让学生了解童话故事的基本结构，学会欣赏和分析童话作品。

（2）通过阅读童话，提高学生的阅读理解能力，培养良好的阅读习惯。

（3）引导学生从童话故事中汲取正能量，塑造积极向上的价值观。

（4）激发学生的创作欲望，鼓励他们创作自己的童话故事。

在童话阅读教学中，教师需要关注以上意义和目标，以实际操作为导向，引导学生深入阅读、理解和创作童话故事。

第二章童话阅读教学的准备与规划

1.了解学生的阅读基础

在开展童话阅读教学之前，教师首先要了解学生的阅读水平，包括他们对文字的识读能力、对故事的理解能力以及他们的兴趣爱好。可以通过简单的阅读测试或者日常观察来评估学生的阅读基础。

2.选择适合的童话文本

根据学生的阅读水平，教师需要挑选适合的童话故事。这些故事应该语言简洁、情节生动，能够吸引学生的注意力。同时，文本中应该蕴含积极的价值观，有助于学生形成正确的世界观。

3.制定阅读计划

教师应该制定一个详细的阅读计划，包括阅读的时间安排、阅读材料的选择、阅读活动的形式等。计划要切实可行，确保每个学生都能参与到阅读活动中来。

4.准备教学辅助材料

为了增强阅读效果，教师可以准备一些辅助材料，比如童话故事的插图、相关词语的卡片、角色扮演的道具等。这些材料能够帮助学生更好地理解故事内容。

5.设计互动环节

童话阅读教学不仅仅是让学生被动地阅读，更重要的是要让他们主动参与进来。教师可以设计一些互动环节，比如分组讨论、角色扮演、故事续写等，让学生在活动中深入体验童话的魅力。

6.创设阅读环境

一个良好的阅读环境对于激发学生的阅读兴趣至关重要。教师应该尽量创造一个安静、舒适、充满书香气的阅读空间，让学生能够在放松的状态下享受阅读。

在童话阅读教学的准备与规划阶段，教师的每一个决策都应该以学生的实际需求为出发点，确保教学活动能够顺利进行，达到预期的教学效果。

第三章童话故事的导入与激发兴趣

1.引入童话故事

上课开始，教师可以用生动的语言或者一个引人入胜的问题来引入今天的童话故事。比如：“同学们，你们听说过会说话的动物吗？今天我们要读的故事里，就有很多会说话的动物，让我们一起来看看它们会发生什么有趣的事情吧。”

2.展示封面和插图

展示童话书的封面和插图，让学生对故事产生直观的兴趣。教师可以指着插图上的角色或者场景，引导学生预测故事的内容：“你们猜猜看，这只看起来很聪明的狐狸，它在故事里会做些什么呢？”

3.朗读故事开头

教师可以用富有表情的语调朗读故事的开头，把学生带入故事的情境中。在朗读的过程中，教师要特别注意语速、语调的变化，以及适当停顿，让学生能够跟随故事情节的发展。

4.提出问题

在朗读完故事开头后，教师可以提出一些问题，激发学生的好奇心和探索欲。例如：“故事里的主人公遇到了什么问题？你们认为他应该怎么解决呢？”

5.鼓励学生参与

教师鼓励学生参与到故事的讲述中来，可以是复述故事情节，也可以是表达自己对故事的看法。这样不仅能够提高学生的语言表达能力，还能加深他们对故事的理解。

6.创造互动体验

为了让学生更加投入，教师可以设计一些简单的互动环节，比如让学生模仿故事中的角色说话、做出相应的动作，或者让学生用不同的声音为故事中的角色配音。

在童话故事的导入与激发兴趣环节，教师要充分利用各种手段，让学生的注意力集中在故事上，激发他们的阅读兴趣和参与热情。通过这样的实操细节，为后续的深入阅读和分析打下良好的基础。

第四章童话故事的阅读与理解

1.引导学生自主阅读

在学生对童话故事有了初步的了解和兴趣之后，教师可以引导学生自主阅读故事全文。教师可以提醒学生注意故事中的关键词汇、句子和情节，并鼓励他们在阅读时做笔记，标记不理解的地方。

2.分享阅读感受

学生自主阅读完毕后，教师可以组织一个小型的分享会，让学生谈谈自己阅读故事后的感受。比如：“这个故事中最让你感动的地方是什么？”