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教育行业现状教育信息化发展阶段论校园网络基础设施规划设计XXX学校智慧校园教务管理平台建设XXX学校智慧校园扩展增值产品服务关于我们2m

01教育行业现状

1、教育行业现状1、教育行业信息化政策4

1、教育行业现状1、教育行业信息化政策背景在2015年5月召开的首届国际教育信息化大会上，习近平主席高度重视教育信息化工作，委托国务院副总理刘延东出席大会并宣读贺信，提出“积极推动信息技术与教育融合创新发展”、以教育信息化“构建网络化、数字化、个性化、终身化的教育体系，建设‘人人皆学、处处能学、时时可学’的学习型社会，培养大批创新人才”、“坚持不懈推进教育信息化，努力以信息化为手段扩大优质教育资源覆盖面”、“通过教育信息化，逐步缩小区域、城乡数字差距，大力促进教育公平，让亿万孩子同在蓝天下共享优质教育、通过知识改变命运”。5

1、教育行业现状1、教育行业信息化政策背景教育部关于印发《教育信息化教育部关于印发教育部关于发布《中小学数字校“十三五”规划》的通知《教育信息化2.0行园建设规范（试行）》的通知动计划》的通知要在各级各类学校逐步建立由校领导担任首席信息官(CIO)的制度，全面统筹本单位信息化的规划与发展。各级各类教育要充分利用信息技术手段，促进改革发展重大目标的实现。基础教育要推进教学内容和模式的变革，促进学生全面发展，扩大优质教育资源覆盖，普及更有质量、更加公平的教育;提高教育管理信息化水平。制订进一步加强教育管理信息化的指导意见，优化教育业务管理信息系统，深化教育大数据应用，全面提升教育管理信息化支撑教育业务管理、政务服务、教学管理等工作的能力。为深入贯彻落实党的十九大精神，积极推进“互联网+”行动，提升中小学校信息化建设与应用水平，推动信息技术与教育教学的深度融合，切实加快全国教育信息化进程，以教育信息化支撑和引领教育现代化，服务教育强国建设。2016年2018年2018年6

1、教育行业现状2、教育行业信息化现状国内智慧教育存在的问视学校差异性重硬件轻软件重建设轻应用各系统独立，造成“信息孤岛”教育资源分配不均忽视学校差异性部分政府或者学校存在盲目跟风和模仿的现象。学校缺乏合理分析，忽视学校差异性，问题大于成效重硬件轻软件一些学校盲目采购教学硬件，重硬件轻软件、重建设轻应用，结果造成资源的浪费。.“信息孤岛”大部分省、市、县从上到下的教育系统都各自独立，造成信息化基础设施的重复建设和“信息孤岛”的情况出现教育资源分配不均教育资源分配的严重不平衡和不匹配导致很大一部分人才的流失，阻碍了学生和教7师潜力的培养

02教育信息化发展阶段论

2、教育信息化发展阶段论1、信息化阶段论——诺兰模型美国著名信息专家诺兰（Nolan）将一个机构的信息化发展和应用水平划分为：初装、普及、控制、应用整合、数据管理和成熟应用六个阶段。第一阶段阶段第二第三阶段第四阶段阶段第五阶段第六初装普及控制应用整合数据管理成熟应用发展到“应用整合”阶段信息化将全面支撑并深入融合组织的管理和业务应用！9

2、教育信息化发展阶段论1、信息化阶段论——诺兰模型第一阶段——初装阶段（修路）引入计算机、接入网络无线AP电脑防火墙交换机流控设备认证计费设备……10

2、教育信息化发展阶段论1、信息化阶段论——诺兰模型第二阶段——普及阶段处于普及阶段前期的组织，其成员主要使用基础应用软件和业务管理软件，人们对计算机技术开始产生基于自身需求的兴趣。业务基础管理软件应用软件……11

2、教育信息化发展阶段论1、信息化阶段论——诺兰模型第三阶段——控制阶段招生迎新系统行政管理系统教务管理系统网络教学系统……领导，我们要申请一个新的管理系统又来了，刚讨论了你们搭建的应用系统，使用中出现了诸多困扰……投入使用的应用系统增多，信息孤岛产生，弊端显现，普遍出现“抵制”信息系统建设和应用的情况。该阶段后期开始寻求解决之道——由以基础设施和孤立应用系统建设为主转为以信息资源整合为主。12

2、教育信息化发展阶段论1、信息化阶段论——诺兰模型第四阶段——整合应用阶段全局规划、应用整合、追求资源利用率最大化实现了业务系统间“信息共享、数据一致”标志着信息技术与业务的全面融合！薪酬绩效人事管理教务管理学生管理招生管理网络教学宿舍管理经营核算……13

2、教育信息化发展阶段论1、信息化阶段论——诺兰模型应用整合后的自然诉求，信息资源整合开始逐步发挥作用，基础设施投入放缓，人们开始深入挖掘数据的高级利用价值。大数据应用的标志计算机发挥巨大作用，系统决策水平得到提高，各种业务与信息化深度融合。业务智能化的标志14五、数据管理阶段六、成熟应用阶段

2、教育信息化发展阶段论2、诺兰模型对学校信息化建设的指导意义成熟应用0%数据管理0%应用整