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班主任的专业素养成都高新实验小学石榴二00八年三月

从以下四个方面进行简要汇报我国班主任专业化稳步推进的概况班主任的专业情意班主任的专业知识班主任的专业能力

一

我国班主任专业化稳步推进的概况

1、教师的专业化必然带来班主任的专业化0102近年来，教师专业化的呼声不断高涨，教师专业化必然带来班主任的专业化，这是改革发展的趋势。一名优秀的班主任不是仅凭借个人经验和责任心就可以成功的，她应该具备完善、高标准的专业知识基础，既包括学科专业知识，也包括教育专业知识，还应该形成较高的教育能力、强烈的责任感和事业心以及正确的职业价值观。

2、我国班主任专业化正在稳步进行2006年，国家颁发了《教育部关于进一步加强中小学班主任工作的意见》；012007年，国家颁发了《教育部办公厅关于启动实施全国中小学班主任培训计划的通知》和《关于组织实施2007年万名中小学班主任国家级远程培训的通知》；022007年11月，教育部委托北京师范大学和北京教育学院启动了全国首批骨干班主任培训。03

3、国家十分重视班主任队伍建设教育部陈小娅副部长亲自参加了2007年全国首届骨干班主任培训启动仪式并做了重要讲话01陈小娅部长指出，大力加强班主任队伍建设，既是整个中小学教师队伍建设的重要工作，也是整个基础教育战线具有战略意义的工作。各级教育行政部门要高度重视班主任培训工作，努力建设一支素质好、水平高、能力强的中小学班主任队伍02

班主任工作的核心是育人，要把学生培养成为有远大志向、高尚情操、优良品德、良好习惯的中国特色社会主义未来的建设者，教育者本身就必须明确正确的世界观、人生观、价值观和荣辱观，忠诚于人民的教育事业，树立崇高的职业理念和坚定的职业信念，不断提高教书育人的本领，满怀热情和真情地教育和引导学生。

围绕核心，提出了三点具体要求：第一、明确立德树人是教育的根本任务，把用社会主义的核心价值体系引导教育学生融入到教育教学过程中。

第二、要让班主任了解当代中小学生成长环境发生的深刻变化，既要看到对外开放为中小学生了解世界、增长知识开阔视野提供了更加有利的条件，也要看到敌对势力利用各种途径，加紧对青少年一代进行思想文化渗透和腐朽没落的生活方式对中小学生的影响；既要看到市场经济为中小学生全面发展创造了更加广阔的空间，也要看到社会中存在着道德失范、诚信缺失、消极腐败、封建迷信邪教和黄赌毒等丑恶现象对中小学生的负面影响；既要看到互联网等新兴媒体给中小学生的学习、娱乐开辟了新的途径，也要看到腐朽落后文化和有害信息对中小学生心灵的腐蚀。

第三、要让班主任把握中小学生的教育规律和成长规律，尊重中小学生的人格、多理解、多关心、多帮助、多维护，既教育人又服务人，不仅仅把学生作为教育和管理的对象；尊重中小学生的年龄特点，因势利导，循序善诱，做到入耳、入脑、入心，不喊大而空的口号，不提做不到的要求；尊重中小学生的认知方式和表达方式，在育人过程中体现知识性、科学性、娱乐性、趣味性，不要用成人的标准要求中小学生；还要尊重中小学生的差异，不要按一个标准、一个模式、“一刀切”地简单进行教育。

PARTONE班主任的专业情意

班主任专业情意是指关于班主任工作的思想认识、情感态度、价值观念和班主任本身所具有的教育理念、管理思想、学生观念等方面的素养。1专业情意是规范班主任专业行为的保证，是班主任专业日趋成熟的必要条件，在班主任专业素养结构中居于核心位置。2

班主任的专业情意包括：1243专业理想：教育信念专业情操：理智的情操、道德的情操专业性向：富有爱心、善于合作、乐于奉献、勇于创新、勤于进取专业理念：学生观、人才观、质量观1234

教师专业情意提升的路业------悟业-----乐业悟业：教师不断领悟为师之道，自觉提升自身的教育觉悟与教育艺术，提高自我整体教育素养与教育意识，不断调整自我、完善自我、丰富自我。05乐业派生出6种乐：敬业：表现在工作中勤勤恳恳、任劳任怨、认真备课、上课、批改作业、辅导学生。乐业：是一种职业态度，指乐于从事教育职业。乐于与学生分享知识、经验、智慧、情感，与学生共同成长。乐于教学；乐于育人；乐于与学生交往；乐于与同事合作；乐于与家长交往；乐于学习、反思和研究。06

提升做人境界01上善若水02-----老子《道德经》03水善利万物不争04水善于静而深05水善“柔”06水善处下

做教师的三种境界123“昨夜西风凋碧树，独上西楼，望断天涯路。”（立志）“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。”（执著）“众里寻他千百度。蓦然回首，那人正在灯火阑珊处。“（成功）123

PARTTWO班主任的知识素养

班主任的专业知识包括：过硬的教育科学理论知识01扎实的学科专业知识02广博开放的知识结构