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高一化学教学反思范文2篇

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niorone

编订：JinTaiCollege

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高一化学教学反思范文2篇

前言：小泰温馨提醒，教学反思指教师对教育教学实践的再认识、再思考，并以此来总结

经验教训，进一步提高教育教学水平，教师会从自己的教育实践中来反观自己的得失，通

过教育案例、教育故事、或教育心得等来提高教学反思的质量。本教案根据教学反思设计

标准的要求和针对教学对象是高中生群体的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教

学方案的设想和计划。便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。

本文简要目录如下：【下载该文档后使用Word打开，按住键盘Ctrl键且鼠标

单击目录内容即可跳转到对应篇章】

1、篇章1：教学设计

2、篇章2：一、教材中知识的承继和衔接“知己知彼，

百战不殆”。因此教师应认真钻研教材，熟悉初、高中全部教材

的体系和内容。明确哪些知识点在初中已经基本解决;哪些知识点

初三教材中出现但中考不做要求，高中教材中没有出现但做要求;

哪些知识点在初中未解决，应在高中拓宽和加深，做到心中有数

。初、高中教材衔接要注意把握时机和尺度，通过相关知织的衔

接要让学生能从更高层次上来准确理解初中化学知识，要力求做

到对今后学习化学有所帮助。二、教学方法的衔接进入

高中后，教师要抓住学生生理从少年向青年转变，学习心理自“

经验记忆型”的被动接收知识向“探索理解型”主动学习知识的

转变时期，在教学方法上则应更多地采取启发式，激发学生主动

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地进行学习、引导学生从本质上理解所学内容。1.为了能顺

利地开展高一年教学工作，教师应在通览教材、大纲的同时，深

入了解学生的实际，搞一次摸底测验，了解学生学习的现实情况

。摸清高一新生的心理变化情况和素质情况。对过渡阶段必须采

取有力措施，让学生尽快克服心理障碍，鼓励学生经常反思自己

，改进学习方法，以在较短时间内改变学习上“不适应”的情况

。2.利用各种教学手段培养学生的学习兴趣及学科素养。良

好的学习兴趣是求知欲的源泉，是思维的动力，也是提高教学质

量的关键。高一新生正处于不成熟向逐步成熟的过渡阶段。

一个实验、一个人、一件事、一本书都可激发起他们心中的热情

。因此，在化学教学中要发挥实验的优势，使学生一开始就“迷

”上化学，并将学习兴趣转化为学习的动力。同时充分利用教材

上的图表、图片、教学模型等直观材料，结合当前社会热点，让

学生认识到化学与社会、化学与生活、化学与经济有着重要的联

系，以此培养学生学习化学的兴趣。让学生觉得化学就在我们身

边，化学就在我们的生活中，要学好化学必须有脚踏实地、勤奋

苦读的态度。3.善用启发式教学。不管采用什么教学程序和

方法，“启发式”都是必要的。因为它使教学过程成为在教师指

导下学生主动探索知识的过程，能极大地调动学生的学习积极性

。4.培养良好的习惯，发展思维能力。高一时，教师要注意

对学生阅读习惯，作业规范，实验规范的教育。能力的培养和提

高是中学教学的根本目的也是素质教育的核心思想，学生能力的

培养和提高有一个循序渐进、逐渐提高的过程，不同阶段不同教

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学内容担负着培养不同种能力的任务，教师应抓住各种场合对学

生的能力进行培养。三、学习方法的衔接高一年教师有

责任指导学生改进学习方法，使之适应学习，学习方法的正确与

否是决定能否学好化学的重要一环。实践证明，学生学习方法的

转变是一项艰苦的劳动，要有一个逐步适应的过程，决不能操之

过急。在高一对学生铺设的问题台阶不要一下子就很高，要使他

们能上得去，以防发生两极分化。要通过耐心细致的引导，教会

学生从比较中学习，发现相似，寻求规律，逐步培养思维的敏捷

性和严密性。在做和练中，不断找出好的学习方法。课堂上教学

生学会某些知识，是为了课外学生会学更多的知识。学生学习方

法的指导应贯穿于教学的各个环节中，应结合课本各内容给学生

各种知识予具体指导。以上有关高一与初中教学各方