高中生故事阅读与文学鉴赏能力培养的实践探索教学研究课题报告.docx

高中生故事阅读与文学鉴赏能力培养的实践探索教学研究课题报告

目录

一、高中生故事阅读与文学鉴赏能力培养的实践探索教学研究开题报告

二、高中生故事阅读与文学鉴赏能力培养的实践探索教学研究中期报告

三、高中生故事阅读与文学鉴赏能力培养的实践探索教学研究结题报告

四、高中生故事阅读与文学鉴赏能力培养的实践探索教学研究论文

高中生故事阅读与文学鉴赏能力培养的实践探索教学研究开题报告

一、课题背景与意义

作为一名教育工作者，我深知阅读对于高中生成长的重要性。在这个信息爆炸的时代，阅读不仅是一种获取知识的方式，更是培养学生文学鉴赏能力、提升人文素养的关键途径。近年来，随着新课改的实施，高中语文教学越来越注重学生文学素养的培养，然而，在实际教学中，我发现许多学生在阅读故事时，往往只停留在表面的文字理解，而无法深入挖掘故事内涵，更不用说进行文学鉴赏了。

我国高中语文新课程标准明确提出，要培养学生“具有独立阅读的能力，注重个性化阅读，发展阅读鉴赏能力”，这无疑为我的研究提供了有力的背景支持。在我看来，课题“高中生故事阅读与文学鉴赏能力培养的实践探索教学研究”具有以下几方面的重要意义：

故事阅读是培养高中生文学素养的有效途径。故事作为一种文学体裁，具有丰富的情感内涵和深刻的思想寓意，通过阅读故事，学生可以领略不同风格的文学作品，提高自己的文学素养。

文学鉴赏能力是高中生必备的一种能力。具备一定的文学鉴赏能力，不仅有助于学生更好地理解文学作品，更能激发他们对文学的兴趣，培养他们独立思考和审美鉴赏的能力。

实践探索教学研究有助于深化高中语文教学改革。通过对高中生故事阅读与文学鉴赏能力的实践探索，我们可以发现教学中存在的问题，为改进教学方法、提高教学质量提供有力支持。

二、研究内容与目标

本研究主要关注以下三个方面：

探索高中生故事阅读的现状，分析他们在阅读过程中存在的问题，以便有针对性地进行教学改进。

研究高中生文学鉴赏能力的培养策略，通过实践探索，总结出一套行之有效的教学方法，提高学生的文学鉴赏能力。

结合教学实际，设计一系列具有针对性和可操作性的教学活动，让学生在阅读故事的过程中，逐渐提高文学素养和鉴赏能力。

本研究的目标是：

探索出一套切实可行的文学鉴赏能力培养策略，促进学生在阅读故事过程中的文学素养提升。

形成一套系统的教学实践方案，为高中语文教学提供有益借鉴。

三、研究方法与步骤

本研究采用以下研究方法：

文献研究法：通过查阅相关文献资料，了解故事阅读与文学鉴赏能力培养的理论依据，为实践探索提供理论支持。

调查研究法：采用问卷调查、访谈等方法，了解高中生故事阅读的现状，分析存在的问题。

实证研究法：在教学实践中，运用所探索的教学方法，观察学生的阅读行为和文学鉴赏能力的变化，总结经验教训。

本研究分为以下四个步骤：

第一步：收集文献资料，进行文献研究，明确研究框架和理论基础。

第二步：设计调查问卷，进行调查研究，了解高中生故事阅读现状。

第三步：根据调查结果，提出文学鉴赏能力培养策略，并在教学实践中进行实证研究。

第四步：总结研究成果，撰写研究报告，为高中语文教学提供有益借鉴。

四、预期成果与研究价值

这项关于“高中生故事阅读与文学鉴赏能力培养的实践探索教学研究”的开题报告，预期将会产生以下成果，并具有显著的研究价值：

成果方面，我预计将实现以下几点：

1.形成一套系统的故事阅读与文学鉴赏能力培养的教学模式，该模式将结合学生的实际情况，注重个性化教学，旨在提高学生阅读的深度和鉴赏水平。

2.编写一套适用于高中生的故事阅读与文学鉴赏教材，包含精选故事、阅读指导、鉴赏方法等内容，便于教师在课堂教学中使用。

3.总结出一套有效的教学方法，这些方法将有助于激发学生的阅读兴趣，培养他们的文学素养，提高语文教学质量。

4.形成一系列教学案例，通过具体的教学实践，展示如何在实际课堂中培养学生的文学鉴赏能力。

研究价值方面，主要体现在以下几个层面：

首先，本研究有助于推进高中语文课程改革。通过对故事阅读与文学鉴赏能力的实践探索，可以为高中语文教学提供新的思路和方法，丰富教学内容，提高教学效果。

其次，本研究有助于提升高中生的文学素养和审美能力。故事阅读作为一种文化传承方式，能够帮助学生更好地理解传统文化，增强文化自信，同时提高他们的审美鉴赏能力。

再次，本研究对教育工作者具有指导意义。研究成果可以为教师提供教学参考，帮助他们在实际教学中更好地培养学生的文学素养和鉴赏能力。

最后，本研究对教育科学研究具有一定的贡献。通过对故事阅读与文学鉴赏能力的实践探索，可以丰富教育科学研究领域的研究内容，推动教育科学的发展。

五、研究进度安排

为确保研究的顺利进行，我将按照以下进度安排展开研究：

1.第一阶段（第1-3个月）：进行文献研究，梳理相关理论和研究成果，