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定性实验设计与评价崧厦中学高三化学备课组

一、甲方乙方二、变脸三、证据实考题示例

实考题示例[江苏20](12分)有两个实验小组的同学为探究过氧化钠与二氧化硫的反应，都用如下图所示的装置进行实验。通入SO2气体，将带余烬的木条插入试管C中，木条复燃。01请回答下列问题：02第1小组同学认为Na2O2与SO2反应生成了Na2SO3和O2，该反应的化学方程式是：03

实考题示例[江苏20]请回答下列问题：请设计一种实验方案证明Na2O2与SO2反应生成的白色固体中含有Na2SO3。分析

实考题示例[江苏20]请回答下列问题：（3）第2小组同学认为Na2O2与SO2反应除了生成Na2SO3和O2外，还有Na2SO4生成。为检验是否有Na2SO4生成，他们设计了如下方案：仍有部分白色沉淀不溶解，证明有Na2SO4生成BaCl2溶液白色沉淀将B中反应后的固体溶解于水稀硝酸上述方案是否合理?_____。请简要说明两点理由：①_______；②_______。分析

例1．含有酚酞的氢氧化钠的溶液中，滴加新制氯水，边滴边振荡，直到红色褪去。对于红色消失的原因，甲同学认为是氯气与水反应生成的HCl和HClO中和了NaOH所致；乙同学认为是氯气与水反应生成的HClO具有强氧化性使红色酚酞变成了无色的物质。分析12一、甲方乙方

例2．5℃时，0.1mol·L-1CH3COOH溶液的pH约为3，向其中加入少量CH3COONa晶体，待晶体溶解后，发现溶液pH增大。对于上述现象有两种不同的解释：甲认为主要是CH3COONa水解呈碱性，增大C（OH-），因而溶液pH增大；乙认为主要是因为CH3COONa溶于水，电离出大量CH3COO-，抑制了CH3COOH的电离，使C（H+）减小，因而溶液的pH增大。分析一、甲方乙方

例3．对于CO32-和HCO3-结合H+能力，甲认为HCO3-结合H+能力强，理由是在等质量的碳酸钠和碳酸氢钠固体中加入等体积等浓度的盐酸，碳酸氢钠固体中产生气体速率快；乙认为CO32-结合H+能力强，理由是在同一温度下同浓度碳酸钠溶液和碳酸氢钠溶液的pH，前者大于后者。01分析02一、甲方乙方

例4．在室温下，把铜片放入浓硫酸中，没有明显的反应现象。对此，甲认为这是铜在浓硫酸里发生钝化现象；乙认为室温下铜片放入浓硫酸中看不到明显的现象，主要是因为铜与浓硫酸在室温下反应速率很慢。分析一、甲方乙方

例5．加热稀氨水，溶液中的C(OH-)有什么变化-甲认为溶液中的C(OH-)增大，理由是NH3·H2O是弱电解质，在溶液中存在平衡：NH3+H2ONH3·H2ONH4++OH-，弱电解质的电离过程是吸热的，当升高温度后，平衡就会向电离的方向移动，所以氨水中的C(OH-)增大。乙认为一般加热有利于电离，但氨水受热时反而不利于NH3·H2O的电离，这是因为受热时氨易逸出，下列平衡：NH3+H2ONH3·H2ONH4++OH-向左移动，使C(OH-)减小。分析一、甲方乙方

例6．Cu(NO3)2固体加热时能发生下列反应:2Cu（NO3）2==CuO+4NO2↑+O2↑。

为证明生成物中的NO2可以助燃，甲乙两同学分别用带火星的木条进行实验，发现木条复燃。由此甲同学认为这一现象说明了NO2可以助燃，而乙同学则认为木条复燃是由于生成物中的O2所致。你认为他们那一位同学的说法是正确的？你的理由是_____________。一、甲方乙方

问题推广将双氧水溶液滴入含有酚酞的氢氧化钠溶液中，红色消失。甲认为这是由于H2O2是二元酸：H2O2H++HO2消耗了OH-，而使红色消失；乙认为双氧水具有强氧化性，将酚酞氧化使红色消失。在少量Mg(OH)2悬浊液中，滴加适量饱和NH4Cl溶液，固体溶解。对于固体的溶解，甲同学的解释是：在氢氧化镁悬浊液中存在溶解平衡：

问题推广浓硝酸与铜反应生成NO2，稀硝酸与铜反应生成NO。浓、稀硝酸哪种氧化性强？甲认为稀硝酸的氧化性强，原因是浓硝酸和铜反应产生NO2，氮元素的化合价降低1，而稀硝酸和铜反应时产生NO，氮元素的化合价降低3，氮元素得电子数后者大于前者；乙同学认为浓硝酸的氧化性强，原因是从反应条件看，浓硝酸与铜反应时速率快，稀硝酸与铜反应的速率慢，加热时才有明显反应。

二、变脸例7.某化学课外兴趣小组为探究铜跟浓硫酸的反应情况，用下图所示装置先进行了有关实验：B是用来收集实验中产生的气体的装置，但未将导管画全，请直接在原图上把导管补充完整。

二、变脸（2）实验中他们取6.4g铜片和12mL18mol·L浓硫酸放在圆底烧瓶中共热，直到反应完毕，最后发现烧瓶