五年级语文：《丝绸之路》教学设计_1.pdfVIP

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《丝绸之路》教学设计

语文教案/小学语文/小学五年级语文教案

编订：XX教育机构

小学五年级语文教案

精品教学设计

《丝绸之路》教学设计

教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容，培养学生的阅读能力、交流能力，学

习语文是为了更好的学习和工作，为了满足人类发展和实现自我价值的需要，本教学设

计资料适用于小学五年级语文科目,学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按

照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。

教学目:

1.读懂课文内容,了解丝绸之路的来历以及开辟的意义.

2.体会张骞开辟丝绸之路的艰辛,感受他的坚韧,勇气,智慧,执着和强烈的责任感,使命感.

3.运用金钥匙中介绍的方法默读课文,体会并批注.

教学重点:体会张骞开辟丝绸之路的艰苦过程,了解丝绸之路的价值和意义

教学难点:体会张骞开辟丝绸之路的艰苦过程及其爱国情怀,激发民族自豪感和向往古代

文明,热爱祖国的情感.

教学准备:

学生:查找相关资料,对丝绸之路有一定的了解.

教师:多媒体课件.

教学过程:

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一,图片导入,引入情境

二,略读课文,整体感知

课文讲了谁的什么事这究竟是一条怎样的路

【设计意图:以路为切入,符合阅读心理.】

三,精读课文,潜心感悟

你从哪里感受到张骞历尽了千难万险呢请同学们自己从书中找到答案.

(一)条件艰苦

1.罗马位于中国西边七千多公里的地方,中间隔着茫无边际的沙漠,冰雪覆盖的高山和偏

僻的荒野,自然条件十分恶劣,沿途还有强盗和野兽的袭击.

2.他带着一百多人出发,渡过黄河,进入浩瀚的沙漠.

3.张骞等人马不停蹄,专拣人迹罕至的荒原前进.他们忍受着炎热和干渴的煎熬,穿过沙漠

戈壁,翻过帕米尔高原白雪皑皑的山岭,终于到达了西域各国.

(二)人为阻挠

1.他们依靠太阳和星星辨别方向,日夜兼程,想躲开剽悍的匈奴骑兵.但还是不幸被匈奴骑

兵发现了.战斗中,张骞一行人寡不敌众,死的死,伤的伤,活下来的都当了俘虏.

2.张骞被软禁在草原上放牧牛羊,一举一动都受人暗中监视

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(三)时间长

牧草由绿变黄,又由黄变绿;雁阵向南方飞去,又从南方飞回,一转眼,就是十一年过去了.

【采用研究性学习的方式,培养学生研究问题和解决问题的能力.让学生自己去进行阅读

实践,自己去感受,思考,在积极的思维和情感活动中,加深理解和体验.】

四,课外延伸,感受人物

1,看录像《汉武大帝》中的片段.

2,评价张骞.

【设计意图:让学生从感官上体现张骞开辟丝绸之路的艰辛,从而感受他的坚韧,勇气,智慧,

执着和强烈的责任感,使命感.】

五,了解意义,心生自豪

万里绝域,黄沙背后富饶的丝绸之路就此打开.打通了这条路,到底意义何在,它的价值是什

么从原文中找到,