小学数学教案：长方形和正方形教学设计.docxVIP

新人教版义务教育数学教科书三年级上册第七单元第2课

长方形和正方形

（共1课时）

一、教材分析

长方形和正方形是最基本的平面几何图形。它们的形状简单，特征明显，应用广泛。学生在学习“长方形和正方形的认识”之前，已经在一年级对长方形和正方形有了整体直观的认识，并对边、角有了初步的认识，积累了基本的认识图形的经验，之后，学生还要进一步学习其他的几何图形。因此，“长方形和正方形的认识”这一教学内容具有承上启下的作用。本课内容，引导学生通过比一比、量一量、折一折等活动，发现并尝试归纳出长方形和正方形边和角的特征，进一步认识长方形和正方形，以及知道长方形和正方形各边的名称，为教学周长和面积做准备。为进一步探索其他平面图形的特征奠定基础。

二、教学目标

1.从边和角的角度认识长方形和正方形的特征及各部分名称，能正确地辨认长方形和正方形。

2.在量一量、折一折、比一比等过程中，经历探索长方形、正方形特征的过程，发展空间观念，培养创新意识。

3.能运用学会的知识解决问题，在探索过程中获得成功的体验，建立学好数学的信心。

三、教学准备

A4纸（一人一张）、信封、长方形和正方形（每四人小组各一个）、多媒体课件、尺子、学习单

四、教学过程

（一）复习导入，感知特别

1.回顾四边形

师：同学们已经学习认识了四边形，四边形有什么特点？谁来说说？先请红军小学302班的同学。

预设1：四边形有四个角。（师：还有补充吗？）

预设2：四边形有四条直边。

预设3：四边形有四条边、四个角。

2．（出示实物图）老师也带来了很多生活中的四边形，你认识吗？

这是？（生快速口答）

3.揭示课题

问：长方形和正方形也是四边形，为什么它们有自己的名字呢？（停顿2秒给予思考）看来长方形和正方形一定有特别之处。这节课，我们就来研究一下。（板书：长方形和正方形）

（二）合作探究，归纳特征

1.观察图形，说猜想

师：仔细观察，你觉得长方形和正方形有什么特别的地方？

预设1：我觉得长方形四个角都是直角。

预设2：我觉得正方形的四个角是直角。

预设3：我觉得长方形对面的两条边是一样长的。

预设4：我觉得正方形四条边一样长。

（根据回答，相应写副板书：直角、相等）

师：有的同学说到了长方形和正方形角的特点，有的说到了边的特点。（板书：边、角）

师：是否真的具有这些特点呢？我们来验证一下。（板书：验证）

2．小组合作验证特点

师：我们采用四人小组合作的方式。请一位同学来读一读小组合作要求：

四人小组合作要求：

1．用喜欢的方法验证特点；

2.同桌交流验证方法；

3.记录验证结果。

长方形

正方形

角

边

听明白了吗？好开始吧。

3.学生验证，教师巡视，指导方法；

4.反馈交流

【考虑到互动，根据表格顺序交流】

（1）长方形的角

师：哪一小组愿意派一个代表说一说，你们得到了长方形角具有什么特点，怎么验证的？

预设：我们验证了长方形的四个角，用三角尺的直角去比比看，发现长方形四个角都是直角。（追问：怎么比，请你演示给同学们看一下。）

问：你们验证的长方形的角也都是直角吗？也请一位同学上来比一比演示给同学看。

其他小组呢？验证得到了长方形四个角都是直角的，举手！

师：看来，“比”是一个不错的验证方法。（板书：比）

通过比一比，我们知道了？生：长方形的四个角都是直角。（板书：四个直角）

（2）长方形的边

（继续汇报）好，关于长方形边又有什么发现？302班的哪位同学愿意来分享你们小组的发现？

预设：我们验证了长方形上下两条边，用尺子量了发现，它们是一样长的。（追问：请你向同学们展示一下你是怎么量的？）左右两条边也一样长。

师：哦，那你量一量，把量出来的结果告诉大家。

预设：我量了这条边是5厘米，下面一条也是5厘米。左边一条是3厘米，右边一条也是3厘米。

追问：发现了什么？

预设：上下两条边一样长，左右两条边一样长。

师：我们把上下两条对着的边叫对边，左右两条也是对着的，也叫对边。

那同学说的上下两边一样长，我们数学中叫做：对边相等。

那你说说，你们通过量发现了什么？（板书：量）

预设：知道了长方形的对边相等。

问：其他小组，你们验证出来的结果和他们一样么？也是用量的方法么？

预设：不是，我们是用折的方法。

追问：怎么折的？

预设：我是这样上下对折。

追问：知道了什么？

预设：知道了这一组对边相等。

师：那另一组呢？

预设：再这样左右对折。（追问：可以知道什么？）

预设：这一组对边也相等。

跟他一样用折的方法验证的举手。折一折也是一个不错的验证方法。（板书：折）

师：刚刚同学们用量或折的方法，验证得到了什么结论？

预设：长方形的对边相等。

师：把你们验证的长方形举一举，老师选取几个贴到黑板上来。

刚刚同学们通过比一比、量一量、折一折的方法，验证得到了长方形的哪些特点？（选取几个长方