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幼儿园小班案例：喜欢就摸摸小手成好朋友

班级里有一位小女孩名字叫李畅,她一个很内向的小朋友，平时不爱说话，但我发现她的感情很细腻，她对于喜欢的小朋友总是爱亲别人，弄得有的小朋友总是躲着她。

一次畅畅和王尧两个人站队，畅畅很喜欢王尧，于是就亲了她，只见尧尧，很不高兴的说：“别碰我，烦人！”我听到声音看了过去，只见尧尧的表情很难看，畅畅低着头没有出声，只是静静的看着她。于是我走过去问尧尧怎么了？她说：“李老师，畅畅老亲我。”我问畅畅：“畅畅你为什么亲尧尧呀。”畅畅说：“我喜欢她呀，想和她做好朋友。”我微微一笑说道：“畅畅想和别人做好朋友，可以用好多种办法的，不一定非要亲小朋友呀，你可以摸摸她的小手，拉拉手也可以成为好朋友呀，你看你亲尧尧也可以，但尧尧并不高兴，再说也很不卫生呀，这样你过去拉拉尧尧的手，说要和她成为好朋友，你看这样行不行，我想尧尧也会很高兴和你做好朋友，不会在说你了。”于是畅畅过去拉着尧尧的手道：“我很喜欢你尧尧，我们成为好朋友好不好？”尧尧想了想看了看我，我冲她微笑的点点头，她说：“好呀，我们一起玩玩具吧。”

案例分析：内向的宝宝感情很细腻，有些时候她们想向别人示好，但不会用语言去沟通，有时会用行动，但这往往会招来别的小朋友的不喜欢，所以有时她们的示好，就会被别人无情的给拒绝，甚至有时也会受到伤害，这样会给宝宝还没有发育好的心里造成不好的影响，使她们以后不再敢和别的交往，针对这点，我小心的处理这件事情，把她示好的方法，变换一下，变成和别人拉拉手或者是摸摸别人的小手也可以，同时我在班级也做了一次这样的谈话活动，小朋友们各有各的办法，最后都同意想和别人做朋友，就先拉拉别人的小手或摸摸别人的小手成为好朋友，同时我也和家长沟通了一下，家长也表示，在家也会正确引导宝宝和别人交往的方式，我也和家长说，不要抹杀宝宝和别人交往的欲望，但我们一定要把适用于她的方法告诉她，不要让她在受到别的拒绝，希望她在我们的关怀下，性格有所开朗起来，茁壮成长。

小班幼教案例分析：快来买东西

游戏时间到了，甜甜来到了最喜欢的便利店，当起了便利店老板。她刚整理好自己店里的蔬菜、水果、玩具等等物品，便利店里就来了客人，原来是贝贝家里要来客人了，爸爸马旭来卖点东西，他很着急地对甜甜说：“老板老板，我家里要来客人，我要买点蔬菜和水果。”

甜甜一听，赶紧喊道：“别着急，你需要什么告诉我，我来帮你拿。把你买东西的篮子给我，我给你装好。”“我要买丝瓜、韭菜，还要买点草莓……”爸爸马旭一边催促一边说出自己想要买的东西，一阵紧张安排后，老板甜甜递过篮子对爸爸马旭说：“你要的东西我都装好了，快回家烧饭吧。”爸爸马旭拎起篮子就回家了。可不一会他又返回了便利店，“老板，我要的豆腐干怎么没有给我呀？”“我给你了呀！在篮子里呢。你找一找啊！”“没有。”“给了……”两个孩子就这样争执起来。

不一会儿，妈妈晴晴来了说：“我看见豆腐干在篮子底下。”妈妈说完拉起爸爸的手两个人回家了。弄得甜甜愣愣地看着这爸爸和妈妈。过了好长一段时间，便利店没有顾客来光顾，甜甜便很没精神地在一旁边玩耍起来。

今天的便利店显得有些冷清，除了贝贝家爸爸来买东西以后，老板真得很空，突然甜甜想了好办法，开始朝娃娃家、美食林喊：“喂，季冰宇，你的美食林里要不要买点好吃的给顾客吃？”“朱欢，快带你的宝宝来我店里买玩具呀！我店里有很多新玩具呢。”她这么一喊，娃娃家美食林开始沸腾了，孩子们一个个斗拎着篮子来到了便利店，便利店里一下子挤满了人，娃娃家、美食林却冷清起来……

【分析】

甜甜虽然是这个学期刚转过来的孩子，但她在班里是属于较活跃的一个孩子，能积极表达自己的想法，与他人的语言交往也很频繁。在游戏中，她根据自己生活中买东西的经历，模仿老板的样子招呼着顾客，并很热情的为顾客挑选、摆放，游戏的开始两个孩子模仿地很真实。但是游戏中间，两个孩子发生了一点小误会，导致他们争执起来。此时，我并没有立即介入，正好贝贝妈妈的出现，化解了两个孩子之间的矛盾。

在观察中我也发现甜甜能积极参与游戏，创造游戏情节，哪怕是无事可做时还能想到去拉客人，可以说减少了自己的无事可做，这点可以肯定。但是她使用的方法欠妥，她的这一招呼可影响了娃娃家的爸爸妈妈们，还有美食林中游戏的孩子，小班幼儿的年龄特点决定了其注意力持续时间不长，易受外界因素干扰，所以说甜甜的一声喊基本打破了其他游戏区中的宁静和有序，要想再让他们回到正常游戏中来已经相当困难。

【指导策略】

1、游戏评价时，我和孩子一起讨论去便利店买东西的具体流程。还有娃娃家的爸爸妈妈为什么去便利店买东西？是怎么买的？买完东西怎么办？娃娃家里谁负责看守？让幼儿回忆自己平时和大人去超市的情景，从而了解一些店主和顾客的工作，也了解爸爸妈妈的分工。