2025年南阳市九年级中考语文第二次调研测试卷附答案解析.docxVIP

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2025年南阳市九年级中考语文第二次调研测试卷

语文参考答案与评分标准

一、积累与运用（共23分）

1.⑴yáoqìn（一空1分，共2分）⑵①博②薪（一字1分，共2分）

2.①象形②火候③用水蒸气的热力把东西加热或使熟。（一空1分，第③空意思对即可，共3分）

3.①不知其旨也②莫笑农家腊酒浑③丰年留客足鸡豚④金樽清酒斗十千⑤玉盘珍羞直万钱⑥一箪食⑦一瓢饮⑧山肴野蔌（一空1分，有错该空不得分，共8分）

4.⑴删去“导致”或者“是……的原因之一”（1分）

⑵甲处：怎样（如何）改变不健康的饮食结构呢乙处：我们注重营养均衡（每句2分，共4分。）

⑶要求：①观点明确，②理由充分，③语气不要太强硬。意思对即可。表述有语病酌情扣分。3分

示例：小文，肉类的确好吃，但吃得太多会影响身体健康的。同类食物吃多了，其他食物就吃少了，这样营养就不均衡了。而我们的身体每天还需要500克左右的水果蔬菜、400克左右的五谷杂粮。为了健康，还是要注重营养均衡。

二、现代文阅读（共27分）

（一）（共16分）

5.①马师傅想把手艺传给儿子，儿子不屑。②马师傅生病，被儿子接到省城，不能做烧饼很难受。③马师傅溜回烧饼铺子，继续做烧饼。④马师傅因儿子愿意接班很高兴。（一点1分，意思对即可，共4分）

6.第④段通过小老板们的行为来表现。小老板们围过着马师傅唠嗑、倒茶、递烟、哄他的行为，从侧面表现大家对马家烧饼带火一条街的尊敬、感激与讨好。足见马蹄烧饼的影响力。第⑩段通过食客的语言来表现。食客们的话语中透出盼望马师傅归来、对马蹄烧饼的喜爱，从侧面表现马蹄烧饼的影响力。（每

段各2分，共4分，意思对即可。）

7.⑴老槐静植、炊烟升腾、麻雀欢鸣，渲染了一种宁静又生机勃勃的诗意氛围，富有人间烟火气（渲染气氛）；⑵烘托了马师傅的愉悦心情（烘托心情）；

⑶马师傅早早开始一天的劳动，体现了他的勤劳与坚守（塑造人物）；⑷两段文字前呼后应，情节照应，结构严谨（严谨结构）；⑸，这样的描写也有助于推动小说故事情节的发展（推动情节）。（答出任意4点，意思对即可，共4分。）

8.⑴对传统手艺人高超的技艺和坚守精神的赞美。马师傅做烧饼时“铲”“捏”“塞”动作流畅、技术娴熟；工作时愉悦“手脚欢快得像跳舞”，不工作头晕，希望手艺得到传承这是他的坚守。⑵对大城市逼仄、拥挤生活的抵触，对小城镇生活的喜爱。从马师傅的角度，写了对省城生活环境的感受：居住空间小、活动空间拥挤、无所事事，在烧饼铺则自在欢喜，暗含文章的意蕴。（每点2分，共4分，意思对即可。）

（二）（共11分）

9.B（3分）（A.“做法讲究”错误，一般“做起来简便”，只有特殊的面条才做法讲究；“美味经典”文本一无此意。C.文本一画线句子说明爱吃面条的人分布地域广，文本二加点的“得”读作děi，是“必须，须要”的意思，但它强调的是热干面的搭档“米酒”用料讲究。D.“石磨改变了面条的形状”错误，石磨促进了面条的产生。）

10.①面条流行地域广阔（或：爱吃面条的人很多）；②面条的起源与传播（吃面条的缘起与传播）；③面条的人文内涵；④面条演化历史的启示。（一点1分，意思对即可，共4分）

11.文本一目的是介绍面条的前世今生，所以比较全面介绍由历史到现实的联系与发展。文本二是以热干面为例，阐述美食“我们吃的是经典”，所以突出了热干面制作的“讲究”：通过做面过程、特别是佐料与热干面的搭档——米酒的“规矩和要求”“规则”等，印证美食经典的完美。（每个文本的目的与简析各2分，意思对即可，共4分）

三、古诗文阅读（共15分）

（一）（共11分）

12.B（2分）（两句中的“去”都是“离开”的意思。）

13.（1）所以能行仁政的君主不战则已，战就一定能胜利。（1分）（2）因此,善于治理国家的人，一定先使百姓富裕起来，然后(才能)统治他们。（2分）（第一句重点词“君子”，第二句重点词“为”治理、管理，“富”使动用法。两句均为意思对即可。共3分，）

14.文章首先提出“天时不如地利，地利不如人和”这一观点；然后逐层推进，分别就天时与地利、地利与人和做比较，指出天时、地利、人和三因素在战争中所起的作用大小不同；最后由人和推演出“得道者多助，失道者寡助”的结论。（一层意思1分，共3分，意思对即可，其他答案酌情给分。）

15.（1）对比（2）以民为本(人的重要性)（3）民富易治、民贫难治（民富民贫治理有难易之别）（一点1分，共3分）

【乙文】参考译文：

但凡治理国家的方法，必须先使百姓富裕起来。百姓富裕就容易统治，百姓贫穷就难以统治。凭什么知道是这样的呢?百