高中语文古诗文鉴赏与文学素养提升策略教学研究课题报告.docx

高中语文古诗文鉴赏与文学素养提升策略教学研究课题报告

目录

一、高中语文古诗文鉴赏与文学素养提升策略教学研究开题报告

二、高中语文古诗文鉴赏与文学素养提升策略教学研究中期报告

三、高中语文古诗文鉴赏与文学素养提升策略教学研究结题报告

四、高中语文古诗文鉴赏与文学素养提升策略教学研究论文

高中语文古诗文鉴赏与文学素养提升策略教学研究开题报告

一、研究背景与意义

近年来，随着我国教育改革的不断深入，高中语文教育越来越注重培养学生的文学素养和审美能力。古诗文作为我国传统文化的瑰宝，不仅承载着丰富的历史文化信息，还具有独特的审美价值。然而，在当前的高中语文教学中，古诗文鉴赏教学仍然存在诸多问题，如教学方式单一、学生兴趣不浓、鉴赏能力较弱等。因此，研究高中语文古诗文鉴赏与文学素养提升策略，对于深化语文教育改革，提高学生的综合素质具有重要意义。

在我国，古诗文鉴赏教学已有较长历史，但长期以来，教学效果并不理想。一方面，古诗文距离现代生活较远，学生难以产生共鸣；另一方面，传统教学方式往往注重知识传授，忽视学生的主体地位，导致学生对古诗文鉴赏缺乏兴趣。在这样的背景下，研究高中语文古诗文鉴赏与文学素养提升策略，有助于找到更适合学生的教学方法，激发学生的学习兴趣，提高他们的鉴赏能力。

二、研究目标与内容

本研究旨在探索高中语文古诗文鉴赏与文学素养提升的有效策略，具体目标如下：

1.分析当前高中语文古诗文鉴赏教学现状，找出存在的问题及其原因；

2.探索适用于高中生的古诗文鉴赏教学方法，以提高学生的文学素养；

3.设计一套科学、系统的古诗文鉴赏课程体系，为高中语文教学提供参考；

4.通过实证研究，验证所提出的古诗文鉴赏教学策略的有效性。

研究内容主要包括以下几个方面：

1.对高中语文古诗文鉴赏教学的现状进行调查和分析；

2.基于学生需求，探讨古诗文鉴赏教学的理论依据和教学方法；

3.构建一套高中语文古诗文鉴赏课程体系，包括课程设置、教学内容、教学评价等；

4.开展实证研究，验证所提出的古诗文鉴赏教学策略的实际效果。

三、研究方法与技术路线

本研究采用文献综述、调查研究、案例分析和实证研究等方法。具体技术路线如下：

1.通过文献综述，梳理国内外关于古诗文鉴赏教学的研究成果，为本研究提供理论依据；

2.采用问卷调查和访谈等方法，了解高中语文古诗文鉴赏教学的现状，找出存在的问题及其原因；

3.基于学生需求，结合古诗文鉴赏教学的理论依据，探讨适用于高中生的教学方法和策略；

4.设计一套高中语文古诗文鉴赏课程体系，包括课程设置、教学内容、教学评价等；

5.开展实证研究，验证所提出的古诗文鉴赏教学策略的实际效果，并对课程体系进行优化；

6.对研究成果进行总结和梳理，形成具有实际应用价值的研究报告。

四、预期成果与研究价值

本研究的预期成果主要包括以下几个方面：

1.对高中语文古诗文鉴赏教学现状的深入分析，为教育工作者提供真实、全面的教学现状数据；

2.构建一套科学、系统的古诗文鉴赏课程体系，为高中语文教学提供切实可行的教学方案；

3.探索出适用于高中生的古诗文鉴赏教学方法与策略，提高学生的文学素养和审美能力；

4.形成一套完整的研究报告，为后续相关研究提供参考和借鉴。

研究价值体现在以下几个方面：

1.理论价值：本研究将丰富高中语文古诗文鉴赏教学的理论体系，为教育工作者提供新的教学思路和方法；

2.实践价值：研究成果将有助于提高高中生的古诗文鉴赏能力，培养他们的文学素养，为学生的终身学习奠定基础；

3.社会价值：通过提高学生的古诗文鉴赏能力，有助于传承和弘扬我国优秀传统文化，增强民族自豪感和文化自信。

五、研究进度安排

为确保研究顺利进行，本研究将分为以下几个阶段进行：

1.第一阶段（第1-3个月）：进行文献综述，梳理国内外关于古诗文鉴赏教学的研究成果，确定研究框架和方法；

2.第二阶段（第4-6个月）：开展调查研究，了解高中语文古诗文鉴赏教学现状，找出存在的问题及其原因；

3.第三阶段（第7-9个月）：基于学生需求，探讨适用于高中生的古诗文鉴赏教学方法与策略，构建课程体系；

4.第四阶段（第10-12个月）：开展实证研究，验证所提出的古诗文鉴赏教学策略的实际效果，对课程体系进行优化；

5.第五阶段（第13-15个月）：对研究成果进行总结和梳理，撰写研究报告。

六、经费预算与来源

为确保研究顺利进行，本研究需经费预算如下：

1.调查问卷印刷费用：500元；

2.资料收集与整理费用：1000元；

3.实证研究过程中所需材料费用：1500元；

4.报告撰写与印刷费用：1000元；

5.其他杂费：1000元。

总计经费预算：5000元。

经费来源主要包括以下几个方面：

1.学校科研项目经费：向学校申请科研