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融合教育背景下新任资源教师的角色认同与构建
目录
融合教育背景下新任资源教师的角色认同与构建（1）．．．．．．．．．．．．4
一、内容概括．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．4
1.1融合教育的发展趋势．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．5
1.2资源教师在融合教育中的作用．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．6
1.3研究意义与价值．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．7
二、资源教师角色认同的理论基础．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．8
2.1角色认同的概念及内涵．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．9
2.2融合教育与资源教师的关联．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．12
2.3资源教师角色认同的理论依据．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．13
三、新任资源教师的角色认同现状．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．15
3.1新任资源教师的概况．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．16
3.2角色认同的现状调查．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．17
3.3存在的问题分析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．18
四、融合教育背景下资源教师的角色定位．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．19
4.1资源整合者的角色．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．21
4.2教育创新者的角色．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．22
4.3学生支持者的角色．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．23
4.4团队合作者的角色．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．24
五、新任资源教师角色认同的构建策略．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．25
5.1加强角色认知，提升职业素养．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．26
5.2实践锻炼，增强角色体验．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．27
5.3加强师资培训，提高专业能力．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．30
5.4完善评价体系，激励职业成长．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．31
六、资源教师在融合教育实践中的角色发挥．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．32
6.1融合课程设计与实施．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．33
6.2融合教育资源的开发与利用．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．35
6.3学生个性化发展的支持与引导．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．36
6.4融合教育环境下的团队合作．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．37
七、案例分析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．39
八、结论与展望．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．40
8.1研究结论总结．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．41
8.2研究不足与展望．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．41
融合教育背景下新任资源教师的角色认同与构建（2）．．．．．．．．．．．43
一、内容综述．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．43
背景介绍．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．43
研究意义．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．44
二、融合教育背景分析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．47
融合教育的内涵与特点．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．48
1.1融合教育的定义及发展历程．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．50
1.2融合教育的核心理念与原则．．．．．．．．．．．．．．
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