2025八角沃克暑期实习培训生正式启动笔试参考题库附带答案详解.docx

2025八角沃克暑期实习培训生正式启动笔试参考题库附带答案详解

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一、言语理解与表达。本部分包括表达与理解两方面的内容。请根据题目要求，下列各题备选答案中只有一项符合题意，请将其选出一个最恰当的答案。(共30题)

1、花生种子是养猪的好饲料，种花生为发展养猪事业提供了有利条件，这几年由于花生种得多，许多村养猪数量达到1400多头，猪多肥多，又促进了粮食产量的提高。

这段话主要表达了这样一种论点：

??A：种花生有利于养猪。

??B：养猪有利于种花生。

??C：种花生有利于养猪，养猪有利于粮食产量的提高。

??D：要想提高粮食产量，必须大力发展养猪事业。

正确答案选项：C

解析：文段首先说明，种花生是发展养猪事业的有利条件。接着说明，因为种花生促进了养猪，猪的数量变多，结果又促进了粮食产量的提高。故文段意在说明种花生可以促进养猪，养猪可以促进粮食产量提高，对应选项为C。

A项，仅为文段中的部分内容，表述片面，排除；

B项，因果倒置，文段表明种花生有利于养猪；

D项，对策表述过度推断，且未提及养猪对粮食的影响，片面，排除。

故本题选C。

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2、下列各句中，有语病的是（????）。

??A：我国的经济发展仍处于可以大有作为的重要战略机遇期，蕴藏着巨大的潜力。

??B：过去七年中，无良的汽车厂家在大约1100万辆柴油汽车上安装作弊软件以通过尾气排放检测。

??C：虽然十分疲惫，但一想起几个月来一连串发生的怪事，那个老农民怎么也睡不着了。

??D：“十三五”期间，生育政策作为备受关注的一项公共政策，其可能发生的变化值得各方期待。

正确答案选项：C

解析：C项，定语误放在状语位置，应改为“发生的一连串怪事”，故语序不当，当选；

A项、B项、D项，均表述正确，排除。

本题为选非题，故正确答案为C。

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3、下列成语中没有错别字的一项是：

??A：水乳交溶

??B：揣揣不安

??C：金榜题名

??D：莫不关心

正确答案选项：C

解析：分析A项，“水乳交溶”应改为“水乳交融”，有错别字。

分析B项，“揣揣不安”的“揣揣”应改为“惴惴”

分析C项，书写正确，没有错别字。

分析D项，D项“莫不关心”的“莫”应改为“漠”。

故本题选C。

【解析拓展】

水乳交融：像水和乳汁那样融合在一起，比喻关系非常融洽或结合得很紧密。惴惴不安：形容因害怕或担心而不安。金榜题名：指科举得中。漠不关心：意思是对人对事感情冷漠，淡然处之，不放在心上。

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4、从给出的句子中选出结构合理的一项（）。

??A：多年来曾被计划经济思想束缚下的人们也觉悟起来

??B：在常规能源中，水电的优越性是无可比拟的、取之不尽、用之不竭的再生能源

??C：真人真事的创作方法，近几年来曾提倡过的，而且产生了许多真人真事的作品

??D：这个结尾，含蓄自然，使读者感到蓦然而来，悠然而逝，而又余音缭绕

正确答案选项：D

解析：A选项：应删掉“下”，改为“多年来曾被计划经济思想束缚的人们也觉悟起来”。

B选项：语序错误，应改为“在常规能源中，水电是取之不尽、用之不竭的再生能源，其优越性是无可比拟的”。?

C选项：主语不一致，这句话前一句的主语是“创作方法”，但是不能做后两句的主语，即“真人真事的创作方法产生了许多真人真事的作品”是不通顺的，前后句应该主语一致，所以上半句可改为“近几年来曾倡导过真人真事的创作方法”。

D选项无语病。

故本题选D。

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5、平流层中臭氧的减少与人类活动密切相关，无论是制冷剂氟利昂类物质，还是工业生产和使用的氯氟碳化合物，都是臭氧层的最大敌人。因此，“填补”臭氧层空洞，需要全人类的共同努力。下列俗语中，与这段文字含义最接近的是（）。

??A：打铁还需自身硬

??B：解铃还须系铃人

??C：姜还是老的辣

??D：留得青山在，不怕没柴烧

正确答案选项：B

解析：文段为分总结构，开篇介绍背景“臭氧的减少与人类活动密切相关”，随后通过关联词“因此”进行总结，即需要人类共同努力“填补”臭氧层空洞。B项，“解铃还须系铃人”比喻谁引起的问题需要谁去解决，对应人类造成臭氧层空洞，需要人类“填补”，符合文意，当选。

A项，“打铁还需自身硬”，意为在炼铁时要用到的榔头得比铁自身更硬，引申为律人必先律己，与文意无关，排除；

C项，“姜还是老的辣”，比喻长者有经验，办事老练，不好对付，或比喻人在某方面有资历有经验，办事稳重老练，或比喻事物在某方面发展成熟、较为完善，与文意无关，排除；

D项，“留得青山在，不怕没柴烧”，比喻只要还有生命，就有将来和希望。与文意无关，排除。

文段未提到“自律”“有经验”“希望”等话题。

故本题选B。

【文段出处】《臭氧层正逐步恢复》

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6、这次班主任经验交流会，不仅给老师们搭建了一个相互交流研讨、相互学习共享的平台拓宽了班主任工作思路，更是推进了“