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校聘老师培训会

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目录

CONTENTS

02.

岗位政策解读

04.

师德师风建设

05.

职业发展规划

01.

培训背景与目标

03.

教学基础能力提升

06.

考核与反馈机制

01

培训背景与目标

CHAPTER

教育政策改革背景

教育政策推动教师专业发展

国家出台一系列政策，要求提高教师素质，推动教师专业发展。

课程改革需求日益增长

教育信息化快速发展

随着课程改革不断深入，教师需要不断更新教育理念和教学方法，以适应新的教学要求。

信息技术的应用已成为现代教育的重要组成部分，教师需要掌握信息技术，提高教学效率。

1

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培训核心目标设定

通过培训，提高教师的教育教学能力，包括教学设计、课堂管理、学生评价等方面。

提高教师教育教学能力

引导教师树立现代教育观念，掌握先进的教学方法，如探究式学习、项目式学习等。

更新教育理念和教学方法

培训教师熟练掌握信息技术，能够运用信息技术手段，提高教学效果和效率。

增强教师信息技术应用能力

包括教育学、心理学、课程与教学论等，旨在提高教师的教育理论水平。

参训人员课程安排

教育教学理论课程

针对不同学科和年级，开设相应的教学方法和技能课程，如教学设计、课堂管理、学生评价等。

教学方法与技能课程

包括计算机基础操作、多媒体教学、网络教学资源利用等，旨在提高教师的信息技术应用能力。

信息技术应用课程

02

岗位政策解读

CHAPTER

教育部相关政策文件

详细规定学校校聘教师的招聘程序、岗位设置、聘用管理等。

学校校聘制度文件

学科发展需要

根据学科发展需要和师资队伍现状，制定校聘教师计划。

规定高校校聘教师的招聘、待遇、考核等方面的政策。

校聘制度政策依据

详细阐述校聘教师的工作职责、任务及考核标准。

岗位职责

明确校聘教师的薪酬结构、标准及支付方式。

薪酬待遇

01

02

03

04

明确合同起止时间，以及合同期满后是否续聘的相关规定。

合同期限

包括社会保险、住房公积金、节日福利等方面的规定。

福利待遇

聘用合同关键条款

法律保障

遵守国家法律法规及学校规章制度，保障教师合法权益。

教学支持

为教师提供必要的教学资源、设备和技术支持，创造良好的教学环境。

培训发展

提供多样化的培训和发展机会，提升教师的专业素养和教学能力。

职称评审

按照规定的程序和标准进行职称评审，为教师职业发展提供通道。

教师权益保障措施

03

教学基础能力提升

CHAPTER

课程设计框架规范

确立课程目标

根据学科特点和学生实际情况，制定明确、具体、可操作的教学目标。

编排教学内容

围绕课程目标，选择和组织相关的教学内容，注重知识的系统性和连贯性。

设计教学流程

合理安排教学时间，把握教学节奏，确保教学流程的顺畅和高效。

制定评估方案

根据教学目标，制定科学的评估方案，评估学生的学习效果和教师的教学质量。

熟悉教材内容，理解教学重点和难点，把握教材的精髓。

广泛搜集与课程相关的教学资源，如案例、视频、图片等，丰富教学手段。

根据教学目标和教学资源，制定详细的教学计划，包括教学进度、教学方法和教学手段等。

在实际教学过程中不断反思和完善教学计划，提高教学效果。

高效备课实施流程

深入钻研教材

收集教学资源

制定教学计划

反思与完善

提问与回答

通过提问、回答的方式激发学生的学习兴趣，引导学生深入思考。

课堂互动技巧优化

01

小组讨论

组织学生进行小组讨论，提高学生的合作能力和表达能力。

02

角色扮演

通过角色扮演的方式，让学生更好地理解教学内容，增强学习的趣味性。

03

鼓励创新

鼓励学生提出自己的见解和创意，激发学生的创新思维和创新能力。

04

04

师德师风建设

CHAPTER

教师职业伦理准则

遵守职业道德

教师应遵守职业道德规范，秉持教育公正，以学生为本，教书育人。

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03

01

恪守诚信原则

教师应诚实守信，言行一致，不造假、不剽窃，为学生树立良好的榜样。

尊重学生权益

教师应尊重学生的个性、人格和隐私权，不歧视、不侮辱、不体罚学生。

秉持社会责任

教师应积极参与社会公益活动，以身作则，传递正能量。

师生关系处理原则

平等尊重

教师应与学生建立平等、尊重的关系，关注学生的情感需求，倾听学生的意见和建议。

关爱与包容

教师应关爱每一个学生，包容学生的缺点和不足，鼓励学生积极面对困难。

激发潜能

教师应通过鼓励、引导和激发学生的潜能，帮助学生发挥自己的优势，实现自我价值。

严谨治学

教师应以严谨的治学态度对待教学工作，不断提高自己的学术水平和教学能力。

诚信教育

教师应通过课堂教学、实验实践等途径，培养学生的诚信意识，引导学生树立正确的价值观。

严谨治学态度

教师应以身作则，秉持严谨的治学态度，为学生树立良好的学术榜样。

学术道德教育

教师应注重学术道德教育，引导学生遵