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高中政治课堂：在预设与生成间寻得平衡

一、引言

1.1研究背景

高中政治课作为高中教育体系中的重要组成部分，对于培养学生的思想政治素养、世界观、人生观和价值观起着关键作用。然而，在当前的高中政治课教学中，仍存在一些不容忽视的问题，这些问题制约着教学质量的提升和学生的全面发展。

一方面，传统的教学模式仍然在一定程度上占据主导地位。在这种模式下，教学往往以教师为中心，采用单向灌输的方式向学生传授知识。教师按照预先设定好的教案，按部就班地讲解教材内容，忽视了学生的主体地位和个体差异。学生在课堂上处于被动接受知识的状态，缺乏主动思考和探究的机会，学习积极性和主动性不高。例如，在一些政治课课堂上，教师