富饶的西沙群岛 教案部编版语文三年级上册.pdfVIP

三年级上册语文《富饶的西沙群岛》

教材分析：

本课是部编版三年级上册第六单元第二精读课文，前一是三首风景诗。本

单元围绕祖国河山主题编排了四课文，人文主题是学生在领略祖国各地风光的

同M，在思想上激发学生热爱祖国山河之情。单元语文要素是“1、借助关犍语句理

解一段话的意思。2、习作的时候试着围绕一个意思写。

《富饶的西沙群岛》一课以“富饶为中心，从“海水的美丽、海底生物众多、海

岛上鸟多三方面具体描述出西沙群岛的富饶。表达了作者对祖国风光的热爱与赞

美之情。

全文层次清晰，语言生动优美，字里行间都蕴含着作者真挚的感情。尤其是描

写海底景象的第四自然段段意明晰，是学生领悟段落表达方法，积累语言的范例。

语文要素的体现首次在本课中以泡泡的形式提示学生关注关键语句。

学情分析：

根据小学生学习语言的认知规律，低年级主要进行字词句训练，中年级主要侧

重段的训练。三年级的学生虽然初步有自主阅读的能力，但缺少生活经验和阅读

经验，因此对段落的学习教师要引导学生走进文本，多读文本，在读中感悟作者

段落的表达方法，从而运用到自己的习作中。

教学目标：

1.认识本课富、饶”等12个生字,读准多音字参，会写富，正确读写本课词

语。

2.正确、通顺、流利地朗读课文，了解课文是从“海水、海底、海岛”三个地方描

写西沙群岛。

3.通过对3,4自然段的不同形式的朗读，品味，感受海底世界的富饶，积累文

中优美语言。

4.在朗读中借助关键词和关键句理解一段话的意思，领悟理解自然段意思的方法。

教学重点：

在朗读中领悟理解自然段意思的方法。

教学难点：

借助关键词、关键句理解一段话的意思。

资源准备：

教师准备的教学课件

教学过程：

课前交流：

师：上课之前，先给大家讲个故事，介绍一位我们的老祖先。

在很久很久以前的远古时代，人们过着群居的部落生活，部落中要有一位有本

事，受人尊敬的人做首领。有这样一位大首领：

他号召人民开荒种地，教百姓按节令从事农业生产发动百姓种桑养蚕，种棉织

布派繇，大禹治水是远古时代五位帝王（黄帝、颛母、帝誉、尧、舜）之一

他是谁呢？你知道吗？

他名叫尧”上面三个土表示很高的土山,下面也表示突出高耸的意思，连起来

是高上加高，意思是他本领高强。这是人们专门为了纪念他做的杰出才能而创造

的这个字。

为了书写方便，简写成现在的样子。（课件出示）.尧

小结：同学们，看，每个汉字背后都有一个故事。感兴趣的小朋友课后可以找

找汉字故事方面的书读一读，了解更多汉字文化。

【设计意图：课前了解“尧”的字理，理解汉字背后的意义，使抽象的汉字变得形

象，生动，激发学生学习兴趣，并为后面汉字的深入学习做好铺垫。】

一、巧解课题，质疑激趣：

1.刚才我们了解了汉字“尧”的来历。这个字很奇妙，它会变，给它加上日字旁时,

它就变成晓

还能变成什么？

2.要是加个“食字旁：你认识吗?

(1)认读后组词。

(2)出示词语：富饶理解意思：

(3)写词，师小结：“宝盖头”代表屋顶，有一间温暖的屋子，还有一口田能耕种

粮食，有食物可充饥，这就是富饶”的生活。

3.学生词语卡上写，写完后，同桌互相评价一下。

【设计意图：以汉字“尧”开课，由学生熟悉的字引出本课生字“饶和要写的词语“富

饶，一是继续提升学生学习兴趣，二是使学生对字，词的认识和书写水到渠成。】

4.出示地图，师引：下面，老师给大家介绍一个