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教育学专业本科生专业认同的形成机制研究
目录
内容概要．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．5
1.1研究背景与意义．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．5
1.1.1教育改革与发展对教师专业素养的要求．．．．．．．．．．．．．．．．．．．7
1.1.2专业认同对教师职业发展的重要性．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．8
1.1.3本研究的理论与实践价值．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．9
1.2国内外研究现状．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．10
1.2.1国外关于专业认同的研究．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．12
1.2.2国内关于专业认同的研究．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．14
1.2.3国内外研究述评及本研究的切入点．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．15
1.3研究问题与目标．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．16
1.3.1核心研究问题．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．17
1.3.2具体研究目标．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．17
1.4研究思路与方法．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．18
1.4.1研究思路．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．20
1.4.2研究方法．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．22
1.5论文结构安排．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．23
理论基础与概念界定．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．25
2.1专业认同相关理论．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．25
2.1.1社会认同理论．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．27
2.1.2职业认同理论．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．28
2.1.3依恋理论．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．30
2.1.4建构主义理论．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．33
2.2专业认同的概念界定．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．34
2.2.1专业认同的定义．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．35
2.2.2教育学专业认同的内涵．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．36
2.3专业认同的影响因素．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．37
2.3.1个体因素．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．38
2.3.2环境因素．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．39
研究设计与实施．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．42
3.1研究对象的选择与描述．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．43
3.1.1研究对象的选取方法．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．44
3.1.2研究对象的基本情况．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．45
3.2研究工具的开发与信效度检验．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．46
3.2.1研究工具的编制．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．47
3.2.2研究工具的信度检验．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．48
3.2.3研究工具的效度检验．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．52
3.3数据收集方法与过程．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．53
3.3.1数据收集方法．．．．．．．．．．．．．．．．．．．
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