初中数学新华东师大版七年级上册第3章本章复习教案2025秋.pdf

本章复习

【教学目标】

1.使学生理解本章的知识结构，并通过本章的知识结构掌握本章的全部知识；

.对线段、射线、直线、角的概念及它们之间的关系有进一步的认识；

3.掌握本章的相关概念和图形的性质；

4.理解本章的数学思想方法；

5.了解本章的题目类型.

【教学重点】立体图形与平面图形的互相转化及一些重要的概念、性质等.

【教学难点】建立和发展空间观念；对图形的表示方法，对几何语言的认识与运用.

一、知识框图，整体把握

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［教学说明］教师引导学生回顾本章知识点,边回顾边画出本章知识框图.使学生对本章知识有

一个总体把握，了解各知识点之间的联系，加深对知识点的理解，为后面的运用奠定基础.

二、释疑解惑，加深理解

1.通常画一个立体图形要分别从正面看、从左面看、从上面看.如从不同方向看图1就可得到

图中的三个图形.同样由图的三个图形也可以画出图1,如果不能认真的观察分析立体图形的

特征，就不能正确画出相应的平面图形.

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图1图

.在研究直线、线段、射线的有关概念时，容易出现延长直线或延长射线之类的错误.在用两

个大写字母表示射线时，容易忽视第一个字母表示的是这条射线的顶点.

3.直线有这样一个重要性质：经过两点有一条直线，并且只有一条直线，即两点确定一条直

线.线段有这样一条重要性质：两点的所有连线中，线段最短.简单说成：两点之间，线段最短.

这两个性质是研究几何图形的基础，应抓住性质中的关键性字眼，不能出现似是而非的错误.

4.注意线段的中点是指把线段分成相等的两条线段的点；而连结两点间的线段的长度，叫做

1

这两点的距离.这里应特别注意线段与距离的区别，即距离是线段的长度，是一个量；线段则是一

种图形，它们之间是不能等同的.

5•角的表示方法中，当用三个大写字母来表示时，顶点的字母必须写在中间，在角的两边上

各取一点，将表示这两个点的字母分别写在顶点字母的两旁，两旁的字母不分前后.

6.在研究互为余角和互为补角时,容易混淆这两个概念.常常误认为互为余角的两个角的和等

于180。,互为补角的两个角的和等于90°,

［教学说明］教师引导学生对本章重点知识和需要注意的问题进行详细的回顾，使学生对本章

知识进行进一步的理解，形成知识网络.

三、例精析，温故知新

例1如图1所示，上面是一些具体的物体，下面是一些立体图形，试找出与下面立体图形相

类似的物体.

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解：①与d类似，②与c类似，③与a类似，④与b类似.

例如图所示，讲台上放着一本书，书上放着一个粉笔盒，指出右边三个平面图形分别是

左边立体图形的哪个视图.

回

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解：（1）左视图（）俯视图（3）主视图

例3已知三点A,B,C,按照下列语句画出图形.

（1）画直线AB；

（）画射线AC；

（3）画线段BC.

解：如图所示，直线AB、射线AC、线段BC即为所求.

图3

例4如图所示，回答下列问题.

（1）图中有几条直线？用字母表示出来；

（）图中有几条射线？用字母表示出来；

（3）图中有几条线段？用字母表示出来.

解：（1）图中有1条直线，表示为直线AD（或直线AB,AC,BD,BC,CD）；