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鸟岛教案优推13篇

鸟岛教案通过观察鸟类栖息环境，培养学生的生态意识和保护意识，激发对自然的热爱与探索精神，能否引发更深思考？以下由整理分享的鸟岛教案相关文章，便您学习参考，喜欢就分享给朋友吧！

《鸟岛》教案篇1

作者：佚名????转贴自：本站原创????点击数：1

《鸟岛》第二课时教案（原）

一、复习

1、这节课我们继续学习18课《鸟岛》。

2、读词：鸟岛?青海湖西部?闻名中外?伸手养育??因为人类??密密麻麻

3、你能用“鸟岛?青海湖西部”说一句话吗？用上“闻名中外”能把句子说得更具体，试试看！

小朋友们能运用自己的语言把课文第一自然段的内容告诉大家，真不简单！

4、谁是鸟岛的主人？是啊，鸟岛是鸟的世界。（板书：鸟的世界）

二、新授

（一）感悟“鸟的世界”

1、课文中哪些词语，哪些句子能体会到鸟多呢？请同学们自由读课文二三自然段，用笔画出这些词句。然后一边读，一边想，看看你的脑海里能不能出现一幅幅画面。

2、品词析句，感悟“鸟的世界”

谁先来把读书的发现说给大家听？(根据学生回答随机出示）

（1）第二自然段

“每年春天，天气变暖，湖水解冻，一群一群的鸟儿就陆续从远方飞来。”

a、理解“一群一群”

出示词卡“一群一群”，读“一群”，再读“一群一群”，有什么不同？指名读好这个词。

b、理解“陆续”

这一群一群的鸟儿是一起飞来的吗？怎么飞来的？这就叫——（陆续）

指第一组同学：你们是第一批飞到鸟岛上的鸟儿们，一大群鸟飞来了！做飞的动作，齐读。指第二组同学：接着又来了一群，读。指第三组同学：过了一段时间，又一大群鸟儿飞来了！读。

就这样，成群结队的鸟儿们陆续飞来，最后，一共飞来了十万多只！

c、齐读。

（2）师：继续交流吧，还有哪儿让你感受到鸟多？（第三自然段）

“六月是鸟岛最热闹的时候，各种各样的鸟儿聚在一起，小岛成了鸟的世界。”

从哪些词语看出来？

a、“各种各样”：各种各样告诉我们——（种类多）；读词；出示图片，讲述：鸟岛上栖息着十几种活泼可爱的鸟类，来看看吧。有，有，有，真是种类繁多啊！指导读。（评价：你把这么多种鸟儿都读出来了；我怎么只看见一两种啊，你能读出十多种来吗？）

b、各种各样的鸟儿从四面八方赶来，聚在一起干什么呢？

你能用上这样的句式把鸟儿们聚会的场面说一说吗？各种各样的鸟儿聚在一起，有的（??????），有的（??????），还有的（

），小岛成了鸟的世界。

师指着图讲述：在鸟岛上，天上飞的，地上跳的，水里游的都是鸟，这真是鸟的世界！齐读这句话。

c、最热闹：鸟儿多了叽叽喳喳，怪不得六月的鸟岛最热闹了，那是什么时候都比不上的，谁来读？

“一眼望去，密密麻麻的鸟窝一个挨着一个”

a、师：这句话写的是——多。窝多，自然鸟儿也就多了。鸟窝有多少个？

“密密麻麻”：（我怎么看到鸟窝之间还有缝缝呢！谁能读得让我们感觉密不透风？）

b、师：我们左手代表一个鸟窝，右手代表一个鸟窝，这鸟窝——（一个挨着一个），还可以怎么说？对呀，这放眼望去，鸟窝数也数不清啊。读。

“窝里窝外，到处是玉白色的、青绿色的鸟蛋。”

师：是啊，鸟多鸟蛋就多。请你读一读。

鸟蛋不但多，颜色也很美呢！有的像玉一样的洁白，有的青中带绿，谁能读出来？

（3）齐读第三自然段

师：这一段没有一个多字，却让我们感受到了一个鸟的世界。是怎么做到的呢？

想把意思写具体，可以用这个方法。下面就请同学们抓住这些重点词，边读边想想，认真地体会体会，看谁能用朗读把鸟岛热闹的情景读出来？

（4）指导背诵第三自然段。

你能根据填空试着把这段优美的文字背出来吗？练习，齐背。

（二）感悟“鸟的天堂”

1、为什么这么多鸟都不约而同地选择来到这里呢？到底有什么吸引他们的地方呢？

2、交流，感悟“鸟的天堂”。（根据学生回答随机出示）

（1）第二自然段

是啊，每当春季来临，天气转暖，湖水开始解冻，这时湖里的水草丰美，鱼虾成群，吸引了成千上万只鸟儿。瞧！它们从远方飞来了。

这么多的鸟儿来干什么呢？（它们在这里筑巢安家，养育后代。）

尽管长途跋涉，鸟儿们还是那么兴奋，因为这里是它们最理想的家园。你能读好这段文字吗？自由练读，指名读，齐读。

（2）第四自然段

小朋友们说得真好。的确，来岛上游玩的人很多。他们伸手就能捉到幼鸟，随处都能拾到鸟蛋，可是——，因为——

这句话还可以这样说：因为大家都知道鸟是人类的朋友，所以——

正是因为人们像对待朋友一样的爱护鸟儿，鸟儿们才能在鸟岛上无忧无虑地生活。齐读。

3、小结：“海西皮”之所以能成为鸟的世界，是因为那里有适合鸟类生活的自然环境，还有人们自觉的保护，吸引了众多的鸟儿们。想去看看吗？（播放录像）

看！蓝天碧水间，鸟儿飞的自由自在，多么快乐，多么幸福！这里是鸟的世界，更是鸟的——（板书，鸟的天堂）

三、总结、布置作业

1、只有每个