成功作文之模仿是成功的前提作文.docx

模仿是成功的前提作文

【篇一：激发学生的习作兴趣之我见】

激发学生的习作兴趣之我见

于都县小溪乡船坑小学赖小平

摘要：针对学生怕写作文的状况，本文通过巧拟题目，激发学生作文兴趣；引导模仿，让学生轻松作文；在评改中提高学生作文兴趣；体验成功，在喜悦中升华作文兴趣四个方面论述如何激发学生的习作兴趣。

关键词：激发习作兴趣

在作文教学中，我最大的感受是学生怕写作文，每次作文练习学生绞尽脑汁，“没有作文材料”，“缺乏真情实感”。有位作家，曾用这样的一幅对联形容学生作文时的情景：“苦坐苦等苦思苦想苦茶入口苦不堪言，愁纲愁线愁情愁理愁眉苦脸愁断肝肠，横批：写不出来。”我也有同感，是什么原因造成如此状况呢？前苏联著名教育家霍林斯基说：“每一个儿童就其天资来说，都是诗人，只要在教学方法上打开创作的源泉，就能使诗人的琴弦发出美妙的乐声。”这就是说，要改变学生苦不堪言的作文状况，就必须改进教学方法，引导激发学生的写作兴趣。因此，我认为，突破原有教学模式，引导学生热爱习作，是作文教学改革的发展趋势。而情感是学生作文的原动力，只有引发学生的写作冲动，充分激发学生的习作兴趣，才能使师生在愉快的写作氛围中进行信息的传递和交流，在激情满怀中享受到成功的喜悦，让学生轻轻松松地写作文。

一、巧拟题目，激发学生习作兴趣

“兴趣是最好的老师”，激发学生的写作兴趣是作文教学成功的前提。而题目是文章的“眼睛”，好的作文命题会像磁铁一样吸引学生，激发学生展开想象的翅膀，产生强烈的写作欲望。我深深地体会到：要使学生作文写得好，关键的一条是激发学生对作文的兴趣,有了兴趣，才能激发求知欲与创造力；学生有了兴趣，才能把“老师要我学、要我写”转化为“我要学、我要写。”可见，兴趣是一种求知

欲的表现，它可以转化为学习动力。而写作要从作文的题目引起学生的兴趣，这样才有一个好的开始。“只有从心底流出的命题，儿童才会以极大的兴趣对待它。”叶圣陶先生的这句话，道出了作文命题的真谛。因此，我认为，作文的题目首先要适合学生年龄特点。小学生年龄小，思维、语言正在发展中，对周围人、事、景物的认识不够。因而作文题目要简明扼要，通俗易懂，要做到：新、小、巧、活。“新”就是在命题时，应该找准生活的耀眼点、事件的新奇点、景物的细致点、人物的闪光点来拟定题目，这样所命的题目新颖别致，学生一见就兴趣盎然，跃跃欲试。如：《我心目中的校园》、《给海啸受灾小朋友的一封信》等作文题目就先声夺人，学生乐于接受，打开小学生想象的翅膀。“小”就是命题要有针对性，要是题目大而不当让学生无法捉摸，他们连题目都弄不清楚，激不起写作冲动，作文自然也写不好。命题宜“巧”，如作文题目《我们班的“刘翔”》就巧，比《记一次田径运动会》好得多，学生写出的作文自然能别开生面，让人耳目一新。命题宜“活”就是给学生少一点限制，多一点自由，让学生作时能自由发挥。其次，要激发学生兴趣。命题要有趣，要特别具有童趣，让学生一见就喜欢，一见就想写，一见就跃跃欲试，从而充分调动学生写作的情绪。这样他们在作文中就会说真话诉实话，一吐为快，就会真情自然流露。如《家给我的——》要求补充“爱、幸福、欢乐、希望、烦恼、悲哀”等。这个命题就能充分挖掘学生们的内心世界。作文时他们把自己的喜怒哀乐和盘托出，自然，所做的作文就声情并茂，有趣而真情。第三，要贴近现实生活。“生活是学生作文的源泉，作文是学生生活的镜子”。作文命题要贴近生活，走进学生生活，反映生活实际，让学生喜闻乐见。使学生有事可记，有物可摹，有理可说，有情可抒，写观察过的事物，体验过的生活，使作文有真情实感，使作文言之有物。这样作文时就不会感到难。贴近生活实际上一是为了表达自己的思想感情，述说所见、所闻、所思、满

足精神需要；一是为了人际沟通，满足生活的实际需要。而怪、偏的作文题只会让学生望题生畏、见题生厌。如以“一件有意义的事”的命题，就可以拟定成《雨天，我和小彤共用一把伞》，《给妈妈洗脚》等题目。这样的作文题目让学生看得见，摸得着、容易写。或是半命题作文，给学生有发挥的余地，有想象的空间，让学生自主作文。

二、引导模仿，让学生轻松习作。

模仿是掌握技能的重要方法之一，是创新的必由之路，也是小学生作文起步的台阶。模仿的特点在于针对性强，有法可循，既降低了学习的难度，又收到了明显的效果。对于初学写作的学生来讲，我们应积极提倡模仿和借鉴范文，培养好文风。模仿名家布局谋篇及遣词造句，即使刚模仿时比较机械，也应加以肯定。吴增祺说：“文

“真正的学校应当是一个积极思考的王国”(前苏联教育家苏霍姆林斯基语)，这就告诉我们在指导学生进行写作时，“思维”十分重要，大量地背范文、套模式，期望通过模仿提高写作水平，是不能真正提高作文水平的，这是因为忽视了学生的主体地位、忽略了思维训练，没有开拓