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鱼我所欲也教案九年级必修教案设计大全精选8篇

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鱼我所欲也教案九年级必修教案设计大全【第一篇】

20、观莲拙政园。

教学目标。

1知识和能力：了解作者周瘦鹃，了解游记散文的特点。

3情感态度和价值观：搜集有关的文化知识，规范自己的道德行为。

课前预习。

1易读错的字。

轩（）蕊（）淤泥（）过瘾（）。

别墅（）赌博（）附近（）并蒂（）。

点缀（）美奂（）船肪（）仲春（）。

娅姹（）拾级（）婉娈（）枇杷（）。

拙政园（）刮目相看()剔透玲珑()淅淅沥沥()尝鼎一脔()窥见小憩()。

2．本课生字词典。

脔()：切成小片的肉如：尝鼎一脔。

拾()：轻步而上如：拾级。

3重要词语释义。

娅姹：

婉娈：

拾级：

尝鼎一脔：

美轮美奂：

顾名思义：

走近作者。

周瘦鹃(1894一1968)，江苏苏州人，现代作家主要作品有短篇小说集《亡。

国奴家里的燕子》和长篇小说《新秋海棠》等。

创作背景。

我国的园林艺术是世界文化遗产中一件不可多得的瑰宝，而苏州园林则是。

整体感知。

重难点探究。

1作者观莲的顺序是什么样的?都有哪些景致?

作者是从“东部新辟的大门’’进入园中的进园后，用一句话概括出东部总体布局：有山。

2作者在观莲过程中抒发了怎样的情怀?

3文中作者在描写景物时所引用的诗句有什么作用?

文章主旨探究。

本文以作者的行踪为线索，叙写在拙政园游览观莲的经过，表达了作者超脱物外的豁达胸襟。

写作鉴赏。

1运用口语，亲切自然。

2技法运用。

(1)以行踪为线索，层次清晰。

(2)本文写景，动静结合。

本文作者侧重写观莲，但在写景时，却时时处处注意景物之间的相互衬托，动中有静，静中有动，以动衬静，使读者如临其境，如闻其心声，读来兴致盎然作者游览鸳鸯馆时写到：“前临池沼，养着文羽鲜艳的鸳鸯，成双作对地在那里戏水，悠然自得池中种着白莲，让鸳鸯拍浮其间，构成了一幅美妙的画画”这段描写，咆丽的鸳鸯游戏于洁白的莲花之间，一艳一素，一动一静，波光粼粼的水面，摇动的荷叶，互相映衬该是怎样的一处人间仙境！

吕士凯。

鱼我所欲也教案九年级必修教案设计大全【第二篇】

教学目的：

1.积累文言词语。

2.准确、明白的翻句。

3.学习本文比喻恰当，对比鲜明,说理透辟的论证方法。

4.认识孟子“舍生取义”思想的进步性及其现实意义。

教学重点、难点：

1.对语句及中心的理解。

2.对论证方法的理解。

教学课时：2课时。

教学内容及步骤。

第一课时。

一、导入。

1、作者作品简介。

孟子(约前372—前289)名轲，字子舆，邹(今山东邹县)人，战国时期著名的思想家、教育家，是儒家思想的代表人物，地位仅次于孔子，后世常以“孔孟”并称。在孔子的“仁”学基础上，提出了系统的“仁政”学说，保留在《孟子》一书中。此书不仅是儒家的重要学术著作，也是我国古代极富特色的散文专集。其文气势充沛，感情洋溢，逻辑严密;既滔滔雄辩，又从容不迫;尤长于譬喻，用形象化的事物与语言，说明复杂的道理。对后世散文家韩愈、柳宗元、苏轼等影响很大。

2、四书：《中庸》《大学》《论语》《孟子》。

二、正课，学习第一段。

1.朗读课文。注意不读错音，读好句子的节奏和重音，要读得流畅，朗朗上口，读出语言气势和感情。

2.请学生看第一段课下注释，注意以下字词的解释，试着自己翻译。

[所欲]“所”动词，相当于名词，意为“喜爱的东西”。

[得兼]同时得到。

有甚于比……更重要。

苟得]苟且得到，这里是“苟且偷生”的意思。

鱼我所欲也教案九年级必修教案设计大全【第三篇】

《沁园春春》。

裴吉安。

学习目标。

1．了解诗歌的一般常识，了解诗歌形象之美、音乐之美及语言凝炼而富有表现力的特点。

2．体会作者作为一代风流人物要为中华民族建功立业的伟大抱负。

3．学会借景抒情的表达手法。

学习重点。

1．体会作者作为一代风流人物要为中华民族建功立业的伟大抱负。

2．学会借景抒情的表达手法。

学情分析。

设计意图。

《沁园春雪》是一首写景抒怀的豪迈之歌。词中展现了雄伟壮阔而又妖娆美好的北国雪景，纵论了历史上的风流人物，表现了后来居上的英雄气概，感情奔放，胸襟豪迈。

学习本文应在熟读和背诵的过程中，让学生细致地感知词中的形象，深入地感受词中的意境，深切地体会诗人的思想感情。

教学过程。

课堂学习研讨方法提示或答案。

(一)导入。

(二)自主学习反馈：展示交流预习成果。

（三）听读课文，整体感知课文内容。

2．自由朗读课文，完成文章结构图解。

(四)合作探究，品味鉴赏。

2．合作探究，分组讨论。

（1）词的上阙中作者用“望”字领起了哪几句？

（2）上