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篇一：最新人教版(2015年)六年级数学下册全册教案

人教版小学数学六年级下册

全册教学设计

第一单元单元

负数

【教学目标】

1.在熟悉的生活情境中初步认识负数，能正确地读写正数和负数，

知道0既不是正数也不是负数。

2.初步学会用负数表示一些日常生活中的实际问题。3.能借助数

轴初步理解正数、0和负数之间的关系。【重点难点】

负数的意义和数轴的意义及画法。

【教学指导】

1.通过丰富多彩的生活情境，加深学生对负数的认识。

负数的出现，是生活中表示两种相反意义的量的需要。教学时，

教师应通过丰富多彩的生活实例，特别是学生感兴趣的一些素材来唤

起学生已有的生活经验，激发学生的学习兴趣，在具体情境中感受出

1

现负数的必要性，并通过两种相反意义的量的对比，初步建立负数的

概念。在引入负数以后，教师要鼓励学生举出生活中用正负数表示两

种相反意义的量的实际例子，培养学生用数学的眼光观察生活，并通

过大量的事例加深对负数的认识，感受数学在实际生活中的广泛应用。

2.把握好教学要求。

对负数的教学要把握好要求，作为中学进一步学习有理数的过渡，

小学阶段只要求学生初步认识负数，能在具体的情境中理解负数的意

义，初步建立负数的概念。这里不出现正负数的数学定义，而是描述

什么样的数是正数，什么样的数是负数，只要求学生能辨认正负数。

关于数轴的认识，这里还没有出现严格的数学定义，而是描述性的定

义，只是让学生借助已有的在直线上表示正数和0的经验，迁移类推

到负数，能在数轴上表示出正数、0和负数所对应的点。

3.培养学生多角度观察问题，解决问题的能力。

教材创设了开放性的思维空间，在解决问题时应着眼于让学生自

主地理解数学信息、寻找解题思路。教师要有意识地引导学生从不同

角度寻找答案，对于学生有道理的阐述，教师要积极鼓励，激发学生

求知的欲望，逐步增强学生学好数学的内驱力。

【课时安排】建议共分3课时：

负数的初步认识2课时在数轴上表示正数、0和负数1课时

2

【知识结构】

第1课时负数的初步认识（1）

【教学内容】负数的初步认识

（1）（教材第2页例1）。【教学目标】

结合生活实例，引导学生初步理解正、负数可以表示两种相反意

义的量。【重点难点】体会负数的重要性。【教学准备】多媒体

课件。

【情景导入】

1.教师利用课件向学生展示教材第2页主题图。（有条件的可播

放天气预报视频）

2.引导学生观察图片，说出图中内容。（教师：观察上图，你能发

现什么？0℃代表什么意思？-3℃和3℃各代表什么意思？）

引出课题并板书：负数的初步认识（1）【新课讲授】教学教材

第2页例1。

（1）教师板书关键数据：0℃。

（2）教师讲解0℃的意思。0℃表示淡水开始结冰的温度。比0℃

低的温度叫零下温度，通常在数字前加“-”（负号）：如-3℃表示零下

3摄氏度，读作负三摄氏度。比0℃高的温度叫零上温度，在数字前

加“+”（正号），一般情况下可省略不写：如+3℃表示零上3摄氏度，

3

读作正三摄氏度，也可以写成3℃，读作三摄氏度。

（3）我们来看一下课本上的图，你知道北京的气温吗？最高气

温和最低气温都是多少呢？随机点同学回答。

（4）刚刚同学回答得很对，读法也很正确。

（5）了解了北京的气温，下面我想请同学告诉我哈尔滨的气温，

它与上海气温比较又怎样呢？用手势告诉大家好吗？

学生讨论合作，交流反馈。

（6）请同学们把图上其它各地的温度都写出来，并读一读。（7）

教师展示学生不同的表示方法。

（8）小结：通过刚才的学习，我们用“+”和“-”就能准确地表

示零上温度和零下温度。

【课堂作业】

完成教材第4页的“做一做”第1题