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大学生专业认同及其与自我概念、成就动机的关系研究

摘要

本研究旨在探讨大学生专业认同的特点及其与自我概念、成就动机之间的关系。采用《大学生专业认同问卷》《田纳西自我概念量表》和《成就动机量表》对[X]名大学生进行调查。结果表明：大学生专业认同整体处于中等偏上水平；专业认同在性别、年级、专业类型、学校类型、高考志愿意向和实践经验等方面存在显著差异；自我概念与专业认同显著正相关，成就动机与专业认同显著相关，其中追求成功动机与专业认同正相关，避免失败动机与专业认同负相关；自我概念中的心理自我、自我满意维度对专业认同具有正向预测作用，且心理自我维度通过追求成功动机间接影响专业认同。本研究结果对大学